아동문학 2

소개글

아동문학 2에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동문학

1. 아동문학이 가지는 유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.(**답안 작성 시 유의사항: 아동문학의 교육적 의의를 ‘모두’ 제시해야 하며, 각각의 교육적 의의에 해당하는 그림책을 1가지씩 ‘반드시’ 제시하면서 모든 의의를 설명해야 함. 교재나 강의에 없는 그림책을 예시로 들어도 됨. 설명과 예시가 부족한 경우 감점 처리됨)

2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게 제시하기 적합한 책으로 구분해서 설명하시오. (**답안 작성 시 유의사항: 온라인 강의 2강의 설명을 참고하여 하되 영유아에게 제시하기 적합한 그림책은 교재나 온라인 강의 외에 있는 것을 예시로 들어도 됨. 발달적 특성, 문학적 반응, 적합한 책에 대한 설명이 단계별로 각각 제시되지 않으면 감점 처리됨)

3. 그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책명, 작가명, 출판사명, 줄거리요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지는 교육적 의의가 무엇인지 쓰시오. ③해당 그림책이 가지는 교육적 의의의 근거에 대하여 본인의 관점을 서술하시오.(**답안 작성 시 유의사항: 답안이 정해져 있지 않은 문제이므로 다른 것을 참고해서 서술하기 보다는 자신의 생각을 바탕으로 얼마나 설득력있게 서술하였는가를 살펴보고자 함. 그러므로 그림책을 한 권 선택하여 꼼꼼히 살펴보고, 그림책이 가진 교육적 의의를 찾아내며, 그 이유를 제시해야 함. 타인의 과제와 같을 수 없으므로 유사도가 높은 경우 감점 처리됨)

본문내용

내 심리적 범주로 내면화), 아동에게 자신을 표현할 기회가 많이 주어져야 함,
비고츠키 VS 피아제 생각 : 상호 보완적, 아동의 문학적 반응을 이해하고 격려하는데 이론적 기초를 제시
-피아제: 아동이 학습하는 데 있어서 능동적인 발견이 필요
-비고츠키: 아동이 사회적 상황(생각을 크게 말하고 타인이 하는 말을 듣는 것)에서 가장 잘 배움
애플비: 구체적 조작기가 시작되는 시기쯤의 아동은 가상과 현실을 구분하지 못함
3. 그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책명, 작가명, 출판사명, 줄거리요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지는 교육적 의의가 무엇인지 쓰시오. ③해당 그림책이 가지는 교육적 의의의 근거에 대하여 본인의 관점을 서술하시오.
(**답안 작성 시 유의사항: 답안이 정해져 있지 않은 문제이므로 다른 것을 참고해서 서술하기 보다는 자신의 생각을 바탕으로 얼마나 설득력있게 서술하였는가를 살펴보고자 함. 그러므로 그림책을 한 권 선택하여 꼼꼼히 살펴보고, 그림책이 가진 교육적 의의를 찾아내며, 그 이유를 제시해야 함. 타인의 과제와 같을 수 없으므로 유사도가 높은 경우 감점 처리됨)
③ 해당 그림책이 가지는 교육적 의의의 근거에 대한 본인의 관점
『알사탕』을 처음 접했을 때 가장 인상 깊었던 점은, 평소에는 감춰진 마음이 들리는 순간 아이가 타인을 ‘이해’하게 되면서 관계가 따뜻하게 변화한다는 점이었다. 실제로 유아들은 또래나 가족과의 관계에서 갈등을 겪지만, 그 원인이 말하지 않은 감정이나 숨겨진 생각들에 있다는 것을 알기 어렵다. 이 책은 그런 감정을 상징적으로 \'사탕\'에 담아 전달함으로써, 아이가 상호작용 속에서 감정 조절과 공감의 중요성을 체험하게 한다고 본다.
또한, 사탕 하나하나에 담긴 이야기들은 유아들에게 다양한 입장의 시각을 가르치는 데에도 효과적이며, 이는 훗날 타인 중심적 사고로 확장되는 중요한 밑거름이 될 수 있다. 따라서 『알사탕』은 단순한 판타지 이야기라기보다, 아이의 사회적 정서 발달을 위한 소통 교육 도구로 매우 가치 있는 그림책이라고 생각한다.
그림책 \'지각 대장 존\'을 통한 교육적 의의 분석
① 그림책 정보
그림책명: 지각 대장 존
작가명: 존 버닝햄
출판사명: 시공주니어
줄거리 요약: 존은 학교에 가던 길에 항상 말도 안 되는 이유로 지각을 한다. 곰을 만나 곰과 실랑이를 벌이다 지각을 하고, 우주선을 타고 외계인에게 붙잡혀 지각을 하는 등 터무니없는 일들이 벌어지죠. 선생님은 존의 말을 믿지 않고 벌을 주지만, 어느 날 선생님도 똑같은 일을 당하게 된다.
② 교육적 의의
(1) 상상력과 창의력 증진
존의 엉뚱한 상상은 아이들의 상상력을 자극하고 창의적인 사고를 촉진한다.
(2) 공감 능력 및 비판적 사고력 함양
선생님이 존과 같은 일을 겪으며 존의 상황을 이해하게 되는 과정을 통해 아이들은 타인의 입장을 이해하고 공감하는 능력을 키울 수 있다. 또한, 선생님의 태도를 통해 권위에 대한 비판적 사고를 기를 수 있다.
(3) 이야기 구성 능력 발달
존이 지각하는 이유를 상상하고 이야기하는 과정에서 아이들은 자신만의 이야기를 구성하는 능력을 키울 수 있다.
(4) 사회적 관계 및 소통 능력 증진
존과 선생님의 관계를 통해 아이들은 사회적 관계를 이해하고 소통하는 능력을 배울 수 있다.
③ 교육적 의의 근거 (본인의 관점)
\'지각 대장 존\'은 단순한 재미를 넘어 아이들의 사고력과 사회성을 키워주는 훌륭한 그림책이라고 생각한다.
(1) 상상력과 창의력 증진
존의 상상은 현실에서는 불가능하지만, 아이들은 존의 이야기를 통해 자유롭게 상상하고 자신만의 이야기를 만들어낼 수 있다. 이러한 경험은 아이들의 사고를 확장하고 창의적인 문제 해결 능력을 키우는 데 도움이 된다.
(2) 공감 능력 및 비판적 사고력 함양
선생님이 존의 상황을 이해하게 되는 장면은 아이들에게 타인의 입장을 헤아리는 공감 능력이 얼마나 중요한지 보여준다. 또한, 선생님의 권위적인 태도에 대한 비판은 아이들이 사회적 관계를 비판적으로 바라보고 자신의 생각을 표현하는 능력을 키우는 데 도움이 된다.
(3) 이야기 구성 능력 발달
존이 지각하는 이유를 상상하고 이야기하는 과정은 아이들에게 이야기 구성 능력을 키울 수 있는 좋은 기회를 제공한다. 아이들은 존의 이야기를 듣고 자신만의 이야기를 만들어보면서 창의적인 표현 능력을 키울 수 있다.
(4) 사회적 관계 및 소통 능력 증진
존과 선생님의 관계는 아이들에게 사회적 관계의 복잡성을 보여준다. 아이들은 존과 선생님의 갈등과 화해를 통해 효과적인 소통 방법과 사회적 관계를 배우고, 더 나아가 원활한 사회생활을 할수 있도록 도와준다. \'지각 대장 존\'은 아이들에게 상상력, 공감 능력, 비판적 사고력, 이야기 구성 능력, 사회적 관계 및 소통 능력 등 다양한 교육적 가치를 제공하는 그림책이다.
결론
자신이 읽은 내용을 다른 사람에게 올바르게 전달하기 위해 유아들은 말이나 글, 행동으로 표현할 수 있으며 이러한 모둔 것들은 유아들로 하여금 이야기 발달을 이룰 수 있게 한다. 또한 프뢰벨(Frobel)은 “만약 우리들이 유아들의 자발적인 활동을 통하여 교육하고자 하는 바를 줄 수 있다면 그 얼마나 좋겠는가?그런데 동화가 이를 실현 시킨다. ”라고 하였다. (노치현, 박인숙 1988)
즉 유아문학은 유아들에게 즐거움을 주면서 유아들이 자발적으로 책을 일고 가까이 하게 되면서 그 안에서 여러 가지를 배울 수 있게 되는 것이다. 또한, 유아문학은 자신이 직면한 문제들을 잘 이해할 수 있도록 도와준다. 유아는 다양한 문학작품 속에서 자신들과 비슷한 문제에 부딪친 주인공들이 문제를 해결해 가는 과정을 봄으로써, 유아 자신들의 생활에 적용할 수 있게 된다. 즉, 자신의 생활 속에서 만나는 다양한 문제가 문학 작품에 나오는 유아들 또래의 다른 사람에게도 일어나고 있음을 보고 위안을 받는 동시에 해결되어져 가는 과정을 보면서 문제해결력을 갖게 되는 것이다. 그리고 다른 사람에 대한 지식을 많이 얻을 수 있다면 유아 문학 작품들은 유아가 자신과 다른 사람을 이해하도록 도와준다.
참고문헌
아동문학 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

아동문학,   유아교육,   유아,   아동의언어발달,   문학에대 반응,   언어발달,   그림책