미래를 준비하는 학교 - 학습 공동체 학급

소개글

미래를 준비하는 학교 - 학습 공동체 학급에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습공동체 학급의 개념

2. 학습공동체 학급의 특성

3. 학습 공동체 학급의 구성요소
1)기반적 요소
2) 주체적 요소

4. 학습공동체 학급의 실현전략
가. 탐구기반 학습
나. 문제중심 학습

5. 교육개혁 제언

본문내용

생들의 자율권 보장
- 자율권의 보장은 교사들에게만 필요한 것이 아니다. 학습공동체를 자율적인 구성원들의 집단이므로 만약 강요나 억압이 존재 한다면 더 이상 학습공동체가 아닌 것이다. 교실이나 학교활동에서 교사와 학생의 관계는 지배와 피지배의 관계가 아니며 평등한 관계의 바탕 위에서 다만 역할의 차이에 따라 권리와 의무가 다fms 것으로 이해할 필요가 있다
⑦ 학부모와 지역인사들의 학교교육 참여
-학부모 도우미제도를 두어 학교 교육에 적극 참여히할 수 있는 기회를 제공하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다.
⑧ 교육방법의 획기적 전환
-교육방법의 선택은 궁극적으로 교사 개개인의 찬단으로 결정되지만 교사들이 새로운 교육방법을 선택하고 교실에서 활용할 수 있도록 여러 가지 측면이서 도울필요가 있다.
⑨ 교육과정과 평가의 변화
- 교육과정의 큰 목표는 분절되어있는 교과 지식의 전달이 아니라 학습자들의 학습역량 확대와 종합적이고 창의적인 사고력 함양에 초점을 맞추어야한다. 또 한 단위의 학교에서 학교의 실정에 따라 적절하게 재구성할 수 있도록 허용할 필요가 있다. 교육평가에 있어서도 획기적인 변화가 불가피하다.
⑩ 학교의 물리적 환경 구축
- 이러한 개혁정책이 실현되기 위해서는 학급당 인원수를 점차적으로 줄여 나가고, 학교 자체가 소규모 조직으로 재편될 필요가 있다. 여기에 도서관이나 미디어센터와 같은 학습지원 센터가 갖추어져야할 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 강명희 외 지음, 미래를 준비하는 학교, 학지사, 2002.

키워드

미래를 준비하는 학교,   학습 공동체 학급,   공동체 학급,   강명희,   교육개혁,   학습 공동체