만 2세 12명 1학기 영아 관찰일지

소개글

만 2세 12명 1학기 영아 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 2세 12명 1학기 영아 관찰일지

본문내용

있는 교사를 바라보며 아이스크림 사세요!라고 말한다. 교사가 보라색 플레이콘을 가리키며 이건 무슨 맛이에요?라고 묻자 이건 블루베리 맛이에요!라고 대답하며 아이스크림 가게의 주인 흉내를 낸다.
자연탐구
/
모래 놀이터에서 놀이를 하는 중이다. ○○는 모래를 한 움큼 쥐고는 손바닥을 펼쳐서 모래가 떨어지는 과정을 관찰한다. 같은 행동을 10차례 이상 반복한 후 옆에서 놀이하던 △△에게 모래가 따가워.라고 한다. 그리고는 손바닥을 털고 일어나 도구를 이용한 모래 놀이를 시작한다.
1학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
점심시간이 되어 영아들은 손을 씻고 자리에 앉기 시작한다. ○○는 자신의 식사 도구를 들고 책상 주변을 머뭇거리며 서성인다. 교사가 ○○야, 자리를 찾고 있어요?라고 물으니 ○○가 고개를 끄덕인다. 교사가 그랬구나. ○○ 자리에 ○○ 사진이 붙어 있어요. ○○ 사진이 어디에 있을까요?라고 하니 ○○가 책상 가까이에서 두리번거리더니 책상에 붙은 자신의 사진을 발견하고 자리에 앉는다.
신체운동
/
교사가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 모았던 손을 벌린다. 꽃잎이 떨어지자 ○○가 와, 눈이 내리고 있어.라 말한다. ○○가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 모았던 손을 벌리며 떨어지는 꽃잎을 지켜본다. 다시 ○○가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 점프하며 모았던 손을 벌린다. 떨어지는 꽃잎을 보며 미소를 짓는다.
의사소통
/
텐트 그림 카드를 보던 ○○가 선생님, 저도 캠핑 가봤어요.라 말하자 교사가 그랬군요. 그건 이름이 뭘까요?라 말한다. ○○가 텐트! 저도 캠핑하러 가서 텐트에서 놀았어요. 우리 집 텐트 엄청나게 커요.라 말한다. 랜턴 그림 카드를 보던 ○○가 이건 깜깜해지면 키면 돼요.라 말하자 교사가 네, 맞아요. 이름은 랜턴!이라 말한다. ○○가 랜턴! 우리 집에도 랜턴 있어요.라 말한다
사회관계
/
교실 천장 위에 매달린 목욕용품을 보던 ○○가 제자리에서 높이 뛰며 목욕용품을 향해 손을 뻗는다. ○○가 △△에게 나 점프 잘해!라고 말하며 반복해서 샤워볼 치기를 시도하였으나 손이 닿지 않았다. △△가 나는 할 수 있어!라고 말하며 높이 뛰어 샤워볼을 치자 ○○가 시무룩한 표정을 짓으며 교실 구석으로 이동한다. 그리고는 나도 높이 점프 하고 싶은데 못해서 속상해!라고 말한 후 고개를 숙인다.
예술경험
/
마라카스를 흔드는 교사를 보고 ○○가 바구니에서 마라카스를 꺼낸다. 양손으로 흔들다 마라카스에 붙어 있는 사진을 본다. 수박 사진이 붙어 있는 마라카스를 바구니에 넣은 후 아이스크림 사진이 붙어 있는 마라카스를 찾아 꺼낸다. 마라카스를 양손에 쥐고 흔드는 ○○에게 아이스크림 사진이 붙은 마라카스에서는 어떤 소리가 들리는 것 같나요?라 말하자 음, 찰찰찰.이라 말한다.
자연탐구
/
교사가 블록을 위로 쌓은 후 “의 키만큼 높게 쌓아졌네!”라고 말하며 높이를 비교하자 다른 영아들도 흥미를 보이며 까치발을 들고 자신의 키가 크다고 이야기한다. 는 반에서 제일 키가 큰 친구 앞에 서서 까치발을 들고는 “선생님, 내가 더 커요.”라고 말하며 서로의 키를 비교한다.
1학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
△△와 마주 앉은 ○○가 숟가락으로 밥을 떠 나는 이만큼씩 먹을 수 있어.라 말하며 입에 숟가락을 넣는다. △△가 나는 김치도 먹을 수 있어.라 말하며 포크로 김치를 찍어 입에 넣는다. ○○가 나도 김치 먹을 수 있어.라 말하며 김치를 포크로 떠 입에 넣는다. 다시 숟가락으로 밥을 뜬 ○○가 입에 숟가락을 넣다가 밥이 떨어진다. 손으로 밥을 주워 자리에서 일어나 세면대로 간다. 물을 틀어 밥을 떼어내고 손을 비빈다.
신체운동
/
○○가 자, 받아! 던진다!라 말하며 비치볼을 두 손으로 잡고 팔을 접어 머리 위로 들었다 팔을 앞으로 뻗으며 던진다. △△가 달려가 비치볼을 잡자 ○○가 이번에는 네가 던져. 내가 한 번에 받아 볼게!라 말한다. △△가 던지자 ○○가 비치볼을 보며 두 팔을 위로 뻗고 앞으로 달린다. 비치볼이 ○○의 가슴을 치고 떨어지자 ○○가 두 팔을 안으로 구부리며 에이, 아깝다.라 말한다.
의사소통
/
교사가 무섭다 그림 카드를 들자 그림을 보던 ○○가 눈을 감고 미간을 좁힌다. 양 주먹을 흔들며 으~라 말하자 교사가 ○○가 표정을 똑같이 지어주고 있네요. 이 표정은 무섭다예요.라 말한다. ○○가 무섭다.라 말하며 나도 그릴 수 있어요.라 말한다. 빈 얼굴 그림 활동지 위에서 색연필을 움직인 후 이것 봐요. 으~ 무서워하고 있어요.라 말한다.
사회관계
/
○○가 앉아 있는 아기 인형 앞에 접시를 놓는다. 케이크 모형을 접시 위에 올리고 생일 왕관을 아기 인형의 머리 위에 올린다. ○○가 입에 양손을 대고 모두 모이세요. 우리 아기 생일파티 시작합니다.라 말한 후 선생님, 생일축하 노래 틀어주세요.라 말한다. 교사가 노래를 틀자 ○○가 손뼉을 치며 노래를 부른다. 노래가 끝나자 아기야, 생일 축하해!라 말하며 아기 인형을 안는다.
예술경험
/
노래를 듣던 ○○가 엄마 개구리가 꽥꽥?이라 말하며 미소를 짓는다. 다시 노래를 듣던 ○○가 아기 개구리는 깩깩?이라 말하며 미소를 짓는다. △△가 무릎을 구부려 앉았다 일어나며 점프하자 ○○도 무릎을 구부려 앉았다 일어나며 점프한다. 점프하면서 꽥꽥. 나는 엄마 개구리야.라 말하자 △△가 나는 아기 개구리.라 말한다. ○○가 엄마 개구리가 노래 부른다. 꽥꽥 꽥꽥꽥꽥꽥~이라 노래하며 무릎을 구부려 앉았다 일어나면서 점프한다
자연탐구
/
교사가 사진 속 보라색 핸드벨을 가리키며 이 놀잇감은 어떻게 생겼나요?라 말하자 △△가 달려가 바구니에서 파란색 핸드벨을 꺼내어 교사에게 건넨다. 교사가 네, 같은 놀잇감이네요. 하지만 색깔이 다른 것 같아요.라 말하자 ○○가 파란색이 아니라 보라색이에요.라 말하며 달려가 바구니에서 보라색 핸드벨을 꺼내어 교사에게 보인다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집