만 2세 2학기 12명 영아 관찰일지

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만 2세 2학기 12명 영아 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 2세 2학기 12명 영아 관찰일지

본문내용

닥 위 거품을 보다 입으로 분다. 교사에게 선생님, 이것 봐요. 거품이가 무거운가 봐요. 이렇게 후 불어도 안 날아가요.라 말하며 입으로 손바닥 위 거품을 분다. 교사가 그러네요. 거품이 날아가지 않네요.라 말하자 ○○가 다시 손바닥 위 거품을 입으로 분다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
○○는 바닥에 붙여진 다양한 모양의 선에 관심을 보이며 선을 따라 이동 움직임을 즐기고 있다. 한참을 선 위에서 놀이하던 ○○는 바지의 앞부분을 잡더니 쉬가 마려워요.라고 말한다. ○○는 교사의 손을 잡고 빠르게 걸어 화장실에 간다. 변기에서 소변을 본 ○○는 편안한 표정을 보인다. ○○는 스스로 팬티와 바지 입기를 시도하였는데 ○○는 옷을 입다가 교사에게 팬티랑 바지에 쉬가 묻었어요.라고 말한다.
신체운동
/
○○가 팔을 접었다 앞으로 뻗으며 화살을 던진다. 상자의 옆에 떨어지자 달려가 화살을 집어 든다. 다시 색 테이프를 밟고 선 ○○가 팔을 접었다 앞으로 뻗으며 화살을 던진다. 상자의 뒤에 떨어지자 달려가 화살을 집어 든다. 밟았던 색 테이프보다 앞에 붙은 색 테이프를 밟고 선 ○○가 발뒤꿈치를 들고 팔을 접었다 앞으로 뻗으며 화살을 던진다. 상자에 화살이 들어가자 두 발을 동시에 위로 점프하며 와, 들어갔다!라 말한다.
의사소통
/
또래가 만든 블록집에 관심을 보이며 가까이 다가가 교사를 바라본다. 교사가 △△에게 집에 들어가도 되는지 물어볼까요?라고 말하니 ○○는 △△야, 집에 들어가도 돼?라고 묻는다. △△가 고개를 끄덕이며 응 그래! 하고 말하자 ○○는 방긋 웃는다. ○○는 △△에게 고마워!라고 말하더니 가방에서 음식 모형을 꺼내고 내가 맛있는 거 사왔어! 같이 먹자.라고 말한다.
사회관계
/
도로 테이프 위에서 ○○가 자동차를 잡고 움직인다. △△가 자동차를 꺼내어 도로 테이프 위에서 잡고 움직인다. ○○가 빵빵~ 비키세요. 길 막혔어요.라 말하자 △△가 네, 지나가세요.라 말한다. ○○가 다시 자동차를 잡고 움직이다 사람 모형을 도로 테이프 위에 세운다. △△가 사람 모형의 앞에 자동차를 세운 후 빵빵, 비키세요. 찻길에 서 있으면 위험해요.라 말하자 ○○가 네, 빨리 건너 갈께요.라 말하며 사람 모형을 움직인다
예술경험
/
○○가 풀을 돌리자 교사가 ○○야, 너무 높게 나온 것 같아요. 조금만 올려도 충분히 바를 수 있어요.라 말한다. ○○가 다시 풀을 반대로 돌리고 종이 위에 문지른다. 풀을 책상 위에 세워놓고 털실을 양손으로 잡은 후 종이 위에 올린다. 털실을 누른 후 다시 다른 털실을 양손으로 잡고 종이 위에 올려 누른다. 털실이 손에 붙어 올라오자 손에 붙은 털실을 떼어내 책상 위에 올려놓고 풀을 다시 종이 위에 바른다.
자연탐구
/
○○는 토끼가 그려진 퍼즐 조각을 보고 토끼다. 토끼는 당근을 좋아하는데? 하며 당근이 그려진 퍼즐 조각을 찾는다. 이후 토끼와 당근 퍼즐을 맞추며 완성! 토끼는 당근을 먹어요.라고 한다. 이후 고양이가 그려진 퍼즐 조각을 보며 고양이는 무엇을 먹지? 나 잘 모르는데?라고 하며 꿀이 그려진 퍼즐 조각과 연결한 후 고양이도 달콤한 꿀을 좋아하나?라고 한다.
2학기 영아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
화장실 칸에서 나온 ○○가 세면대 앞에 선다. 물을 틀고 흐르는 물에 손을 비빈다. 물비누를 받은 ○○가 손을 비비다 팔로 눌러 물을 잠근다. 손바닥을 마주하고 문지르다 손등을 문지른다. 교사가 오, ○○가 손을 아주 깨끗하게 씻고 있네요.라 말하자 ○○가 손가락 사이를 모두 벌리고 포개어 비비며 선생님, 저는 이렇게도 닦을 수 있어요.라 말한다. 교사가 보자 ○○가 엄지를 주먹으로 쥐고 돌린다. 교사가 엄지를 세워 보인다
신체운동
/
다리 한쪽을 들어 올린 후 선생님, 이것 봐요.라고 말한다. 교사가 우와, 한쪽 다리를 들고 서 있을 수 있군요.라고 말하자 ○○가 다리 한쪽을 들고 교사를 부른다. ○○도 할 수 있군요! △△와 ○○가 똑같네요.라고 말하자 △△가 한쪽 다리를 든 상태에서 제자리 뛰기를 한다. ○○도 한쪽 다리를 든 상태에서 제자리 뛰기를 한다.
의사소통
/
세 번째 손가락에 끼운 돼지 인형을 움직이며 꿀꿀 소리를 낸다. 토끼 손가락 인형을 끼운 △△가 다가와 돼지야, 왜 그래? 하고 묻는다. ○○가 꿀꿀, 나 배고파. 나는 배가 고프면 꿀꿀 소리를 내.라고 한다. 그리고는 △△에게 나 옛날에 엄마, 아빠랑 돼지 본 적 있어. 진짜 꿀꿀 소리를 냈어! 하며 소리 내어 웃는다.
사회관계
/
영아들의 가족사진을 게시해주었는데 ○○는 곧바로 가족사진을 찾는다. 가족사진을 지속적으로 살펴보는 ○○에게 다가가 ○○의 엄마(아빠)는 어디 있나요?라고 묻자 손으로 사진을 가리키며 여기 있어요!라고 큰 목소리로 말한다. ○○는 엄마의 이름을 말하며 엄마는 △△△ 엄마에요.라고 소개한다. 그러더니 ○○는 엄마가 보고 싶어요.라고 표현하더니 사진을 손으로 쓰다듬는다.
예술경험
/
교사가 ‘모양’ 동요에 맞춰 손유희를 하자 ○○가 관심을 가지며 교사를 바라본다. 교사가 손유희를 한 번 더 반복하자 ○○도 동요를 흥얼거리면 교사를 따라 손유희를 한다. 교사가 노래를 부르며 “보자기로 어떤 모양을 만들까?”라고 하자 ○○는 손바닥을 펼친 채 머리 위에 올리고는 “토끼, 토끼!”라고 말하며 토끼의 움직임을 흉내 낸다.
자연탐구
/
교사가 안녕하세요. 송편 3개만 주세요.라 말하자 ○○가 무슨 색 송편으로 줄까요?라 말한다. 교사가 음. 분홍색 송편 3개 주세요.라 말하자 ○○가 숟가락으로 분홍색 송편 모형을 떠 올려 하나, 둘, 셋.이라 말하며 상자에 담는다. 교사가 다시 이번에는 초록색 송편 2개 주세요.라 말하자 ○○가 숟가락으로 초록색 송편 모형을 떠 올려 하나, 둘.이라 말하며 다른 상자에 담는다. 각각의 상자에 담긴 송편 모형을 본 후 선생님, 분홍색 송편이 더 많아요. 분홍색은 세 개고 초록색은 두 개잖아요.라 말한다

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집