조직문화, 조직풍토, 조직건강, 집단 역동성

소개글

조직문화, 조직풍토, 조직건강, 집단 역동성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 조직문화․풍토의 개념

2. 조직문화
가. 조직문화를 형성하는 요소와 수준
나. 조직문화의 측정

3. 조직풍토
가. 조직풍토 결정에 중요한 역할을 하는 요소들
나. 조직풍토의 측정
다. 조직풍토의 유형

4. 조직건강

5. 집단 역동성
가. 과업역할
나. 사회정서적 역할

본문내용

나 사실뿐 아니라 감정의 긍정적, 부정적 표현이 전달된다.
넷째, 집단구조-사람들이 알게 되고, 서로 긍정적, 부정적 감정을 전달하면서 관계지위는 집단에서의 위계질서상 다른 구성원들에 대한 그 구성원의 위치를 의미한다.
다섯째, 집단규범은 집단이 기대하는 행동의 기준인데 이 규범이 발달하는 과정은 집단이 무엇에 가치를 부여하고 수용하는가에 대한 집단구성원들의 동일시에서 시작된다.
여섯째, 긴장은 인간의 발달에 본질적이다. 갈등이 집단관계에서 건설적인 힘이 되고 상호작용에 대한 자극과 토대가 되기 때문이다.
일곱째, 응집력은 구성원들이 상호간에 그리고 집단에 대해 끌리는 것을 일컫는다.
1) 건강한 학교는 지역사회와 학부모의 비합리적인 압력으로부터 보호된다.
2) 건강한 학교의 교장은 과업 중심과 관계중심을 병행하는 역동적인 지도성을 발휘한다.
3) 건강한 학교의 교사들은 교수-학습에 헌신적이다. 서로 좋아하고 상호 신뢰하며, 일에 대해 열정을 지닌다.
자신들이 근무하는 학교에 대하여 자부심을 느낀다.
4) 건강한 학교의 학생들은 열심히 공부하며 동기가 높다.
조직문화·풍토가 똑 같은 학교란 하나도 없다. 조직문화·풍토에 걸맞은 지도성과 의사결정방법 및 동기유발방안을 찾아내야 조직효과를 극대화 할 수 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 왕기항. 교육조직론 (서울:집문당, 1997)
2. 윤종건, 21세기의 학교조직 경영론 (서울:원미사, 1999)
3. 이찬교, 김재웅. 교육행정 (한국방송대학교출판부. 1999)

키워드

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