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>,서울:형설출판사,1987.
곽영우 외 3인(1993). 교육행정 및 교육경영. 서울 : 과학과 예술사.
권낙원(1997). 열린교육의 이론과 실제. 서울 : 현대출판사.
권중호(1995). 학교조직풍토와 학생의 학업성취와의 관계. 고려대학교 교육대학원 석사학위
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조직풍토와 교사의 직무만족도와의 관계는 밀접한 상관관계가 있음이 밝혀졌다. 학교조직풍토의 평균치를 기준으로 상위집단과 하위집단으로 분류하여 통계처리 한 결과, 학교조직풍토가 상위인 집단이 하위인 집단보다 '업무량관계'요인,
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토 - 대체로 폐쇄적인 경향을 띠고 있음
발전 방향 : 개방지향적, 조직풍토는 인간행동론에서 개인적 욕구와 사회적 압력간의 상호작용,
그 방향은 조화이며, 조직 내부의 발전은 조직건강을 목표로 한다.
발달촉진
(＋)
높은 발달촉진
낮은
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조직의 속성이다 : 교장은 끊임없이 변화하는 상태에서 조직을 보아야한다. 그러므로 조직풍토도 이러한 상태에서 관찰해야한다.
변화에는 방향이 있다 : 변화의 방향은 긍정적이거나 부정적일 수 있으며, 진보적이거나 퇴보적일 수도 있다.
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조직문화·풍토가 똑 같은 학교란 하나도 없다. 조직문화·풍토에 걸맞은 지도성과 의사결정방법 및 동기유발방안을 찾아내야 조직효과를 극대화 할 수 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 왕기항. 교육조직론 (서울:집
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조직풍토를 조성해 나가겠습니다. 저는 언제나 도전하고 남들이 개척하지 않는 길을 개척하는 사람입니다. 자신의 자리에서 인정받는 사람이 되고 싶습니다. 제겐 항상 미래에 대한 지속적인 도전정신과 목표를 이룰 수 있는 집념과 강한 추
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조직문화가 형성되어야 한다고 생각합니다. 두 번째 F는 바로 flexibility[유연성]입니다. 저는 회사의 가장 큰 목표가 이윤의 창출이라면, 경직되고, 수직적인 조직문화는 반드시 개선되어야 한다고 생각합니다. 지나치게 수직적인 풍토속에서
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조직의 풍토를 건강하게 만들어준다고 믿습니다. 끝으로, 항상 겸손한 자세로 자신을 돌아보며 개선점을 찾고, 더욱 체계적이고 효율적인 업무 수행을 위해 노력합니다. 업무에 대한 열정과 책임감, 성실한 태도로 맡은 바를 성실히 수행하는
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조직 풍토 속에서 성과를 만들어 가고 싶습니다. S-OIL 사무직(공장)-경영지원 자기소개서
1. 본인이 지원한 직무에 대해 왜 적합하다고 생각하는지 구체적인 경험을 바탕으로 설명해 주세요.
2. 업무 수행 중 어려운 상황에 직면했을 때
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조직 풍토를 함께 만들어간다면, 전체적인 직무 성과도 높아질 것으로 기대하겠습니다.
다시 말씀드리자면 문화는 누구의 전유물도 아닙니다. 저 역시 문화재단의 일원이 된다면, 저만의 전문성을 앞세우기보다는 끊임없이 배우고, 소통하며
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