교육과정 구성에서의 원리와 7차 교육과정의 장단점, 개선방향

소개글

교육과정 구성에서의 원리와 7차 교육과정의 장단점, 개선방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
Α. 교육과정의 구성
1. 의미
2. 절차
3. 교육과정 구성원리
Β. 7차 교육과정
1. 7차 교육과정의 특성
2. 7차 교육과정의 장점
3. 7차 교육과정의 한계

Ⅲ. 결론

본문내용

로 속따로'가 되어 버리지 않을까? 물론, 교육과정이라는 체계가 있어야 교육의 기본방향이 잡히겠지만, 조사하면서 개인적으로 아쉬운 생각이 들었다. 6차 교육과정에서 7차 교육과정으로 바뀌면서 새로운 기대감이나 참신한 교육혜택을 받기보다는 당장의 입시에서 오는 혼란과 걱정이 더 많을 것이라는 것을 친구에게서 들은 적이 있다. 7차 교육과정이 현장의 자율성을 확대하고 학생중심의 인간 중심 교육과정이라고 하는데 6차에서 7차 교육과정으로 바뀌면서 큰 차이는 못 느낀 것 같다.
그와 다르게 그전의 교육과정과 현 7차 교육과정을 절실하게 느낀 점이 있다면, 내가 초등학생일 때보다 훨씬 더 자율적인 교육과정이라는 점도 느낄 수 있었다. 우선, 7차 교육과정의 특징만은 아니겠지만 중간고사나 기말고사 같은 정기적 시험이 없어지면서 당장 시험을 위해 암기를 하는 교육이 아닌 좀 더 미래를 향한 교육을 하고 있다는 생각이 들었다. 특별활동도 다양해졌고, 적어도 어떤 압박에 의해 교육을 받고 있지 않다는 느낌이 들었다.
7차 교육과정을 조사하면서 나름대로 그 전의 교육과정보다 발전하는 단계에 있고, 더 인간적으로 학생을 대하고 학생의 자유와 창의성을 강조하려는 사조를 엿볼 수 있었지만 단지 아쉬운 점은 이것을 교육현장에 잘 적용시켰으면 하는 것이다. 인간중심의 교육과정이라는 사조에 알맞게 그것을 잘 실천하는 면이 좀 더 현실적으로 다가왔으면 한다.
그러기 위해서 일단, 지난 6차 교육과정까지와는 많이 다른 7차 교육과정이 더 좋은 방향으로 시행되기 위해서는 우선 교사의 능력을 길러야 할 것이다. 주어진 지도안만을 보고 아무런 연구 없이 수업하는 교사는 오로지 지식만을 가르치는 교사이다.
지금까지의 교사는 오로지 입시를 위해 짧은 수업시간 내에 많은 것을 가르치면 되는 것이었다. 짧은 시간에 많은 양의 지식을 전달하려고 보니 자연스럽게 교사 중심, 강의 위주, 단편적인 지식 중심의 수업이 될 수밖에 없었다. 하지만 지식이란 양적인 전달보다 그 지식을 학생이 어떻게 받아 들여 소화하느냐가 더 중요하다. 지식을 필요로 한다면 급속히 발달해있는 인터넷을 통하면 더욱 자세하고 정확히 얻을 수 있을 것이다. 이런 시대에는 지식만을 주입시키는 교육은 필요 없다. 스스로 학습할 수 있는 능력을 길러주는 교육이 이루어져야 한다. 삶에서 부딪히는 실제적인 문제를 중심으로 교육을 하고, 그것을 해결할 수 있는 능력을 기르도록 도와주는 교육이 되어야 할 것이다.
교육의 질을 결정하는 수업, 그 수업을 하는 교사가 많은 준비를 하고 자질을 키워나가야 한다. 이러한 수업의 개발은 제7차 교육과정이 추구하는 정신을 살리고, 우리 교육 문화를 반영하고, 우리의 교육 환경과 우리 학생들의 특성을 반영하여 가장 효율적인 교수·학습이 이루어질 수 있는 것이어야 한다. 또한 다양한 학습 교재와 시·청각 자료를 활용하여 학생들에게 재미있으면서도 도움이 되는 수업이 되도록 하는 것도 잊지 말아야 할 것이다.
마지막으로, 우리나라는 선진국의 교육과정을 그대로 쓰려는 경향이 있다. 하지만 아무리 선진국에서 성공했던 교육과정이라고 하더라도 우리나라에서는 실패할 수 있다. 문화가 다르고 교육환경이 다르고 교육을 받는 학생들이 다르기 때문이다. 선진국의 좋은 교육과정을 받아들일 때에 반드시 우리 교육환경을 생각하여 올바르게 받아들여야 할 것이다.
【 참고문헌 】
· 교재 : 국어과 교육 과정, 대한 교과서 주식회사, 1998
초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ), 교육 인적 자원부, 1999
· 교육과정과 수업, 교육대학 교직과 교재편찬위원회, 교육출판사, 1996
· 교육과정 및 교육평가, 김인식 외, 교육과학사,1996

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