교직-구성주의 교육과정

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교직-구성주의 교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

않다
- 아직도 많은 학급당 인원수를 생각하면 학생 개개인의 흥미와 관심, 지적 수준에
알맞는 동기 유발, 학습 지도가 어렵다
-학습 평가가 객관적인 지식이해 여부를 묻는 평가가 많으며 수행 평가도 아직
구성주의 관점에서 보면 취약한 부분이 많다.
- 지식 구성을 위한 사회적 상호 작용이 중요한데 아직은 우리 사회가 경쟁을 위한
경쟁체제이라서 학생들이 개인적인 학습에만 익숙하여 협력학습이 체계적으로
이루어 지지 않고 협동의식이 매우 결여된다
- 교육과정 자체도 학생 주도적으로 유의미한 학습을 구성 할 수 있도록 바뀌어야 한다.
-학습자 중심의 활동인 문제 해결학습이나 프로젝트 학습이 체계적으로 진행될 수 있도록
교사, 학생, 학부모의 의식 변환이 필요하다.
구성주의학습이론에 장점도 많으나 학습에서는 객관주의 학습이론이나 구성주의 학습이론이 모두 적절히 조화되어 교실 수업에서 최대의 학습 효과를 거두도록 수업 설계가이루어져야 한다고 생각된다. 아직도 열악한 교육 환경을 생각해 볼때, 구성주의 학습이론의 장점을 최대한 살려 학교 현장에서 수업 개선의 효과로 이루어 질 수 있는 길은 교사들의 헌신적인 수고와 노력, 교사의 의식과 역할의 변화라고 생각된다

키워드

구성주의 교육과정,   인지적 구성주의,   구성주의의 활용