교육사회 사회화의 개념,목표,이론

목차

1절 사회화의 개념과 목표
1. 개념
1)사회적인 측면
2)개인적인 측면
2. 사회화와 교육, 학습의 차이점
3. 문화
4. 사회화의 필요성
5. 사회화의 목표
6. 사회화의 특징
7. 사회화 과정(사회적 학습의 유형)

2절 사회화 이론
1. Freud의 정신분석이론
2. Ko hlberg의 도덕성 발달이론
3. 상징적 상호작용이론

3절 사회화 기관(사회화 대행자)
1. 사회화의 단절과 실패

본문내용

다수에게 정보와 지식을 대량으로 전달하는 활동이다.
대중매체의 교육적 기능은 인간 삶의 환경에서 일어나는 여러 가지 변화를 알려주고 환경의 변화에 대처하기 위해 사회를 구성하고 있는 부분 부분을 연결시켜 합의를 모은다는데 있다 하지만 내용이 주로 흥미위주로 되어 있어 아동의 건전한 사고발달에 도움이 될 수 없고 정서적 불안정감과 공포심을 유발할수 있다. 그리고 공격적 성격과 범죄행위를 모방하게 된다는 역기능도 있다.
또래집단
근본적으로 사교적인 목적으로 존재하고 모든 학습자들이 비슷한 위치에 있다. 주로 놀이를 중심으로 이루어지고 비공식집단을 형성하여 조직적 특성을 갖는 수도 있다.
또래집단을 통해 다른 가족과의 문화적 차이를 발견하고 동등한 관계를 유지하는 동료관계를 경험하게 된다. 또 이집단은 가족과는 상당히 다른 새로운 언어 및 의사전달능력·인지기술·사회적 기술·성역할·사회성을 기르는 데 중요한 역할을 한다. 그리고 또래집단을 통해 사회적 역할을 습득한다. 즉, 소꿉놀이 등을 통해 역할학습을 하게 되며, 이것은 장차 성인이 되어 맞이할 경험을 미리해 본다는 점에서 예견적 사회화(anticipatory socialization)에도 도움이 된다.

키워드

문화지체,   문화실조,   문화전계,   모형학습,   인지학습,   Ko hlberg의 도덕성 발달이론,   상징적 상호작용이론,   자기충족예언