보조공학의 정의와 혜택

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보조공학의 정의
보조공학의 혜택
보조공학과 관련된 정책 및 법률 *
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본문내용

대해 사진, 그림, 또는 삽화 등을 선택할 수 있다. 사진들은 낱장으로 제시될 수도 있으며, 정신 지체인들이 가지고 다닐 수도 있다. 적절한 훈련을 통해 정신지체 아동이나 성인들은 가족이나 동료들과 대화보조도구를 사용해 의사소통을 할 수 있다.
표 14.6은 정신 지체인들을 위한 적절한 보조공학 장치나 기기의 선정과 사용에 관한 구체적인 정보를 제공할 수 있는 다양한 기관들에 대한 정보를 제공한다.
<표 14.6 보조공학과 관련한 주요 기관과 연락처>
1. Association for Retarded citizens, P.O Box 6109, Arlington, TX 76005, 817-640-0204.
2. Inclusive Technologies, Temper Complex, 37 Mirian Drive, Matawan, NJ 07747, 732-441-0831.
3. RESNA, 1700 N. Moore Street, Suite 1540, Arlington, VA 22209-1903, 703-524-6686, www.resna.org/
4. Assistive Technology Research Center, National Rehabilitation Hospital, 102 Irving Street, NW, Washington, DC 20010-2949, 202-877-1000, www.nrhatrc.org
5. Closing the gap, P.O Box 68, 526 Main street, Henderson, Min 56044. 507-248-3294, www.closing the gap. com
6. The souncil for Exceptional Children 1920, Association Drive Reston, VA 20191-1589, 703-620-3660, www.cec.spec.org, www.ucc.uconn.edu/~tam/
7. National Easter Seal Society, 2023 West ogden Avenue, Chicago, IL 60612, 3120243-8400, www.easter.seals.org
8. CSUN: Technology acd persons With, Disabilities, 18111 Nordhoff street, Northridge, CA 91330-8340, 818-677-2578, www.csun.edu/cod/center.html
9. The Association for the Severely Handicapped, 7010 Roosevelt Way, NE, Seattle, WA 98115, 206-283-5055, www.tash.org/
10. ABLEDATA, Newington Children's Hospital, 181 Cedar street, Newington, CT 06111, 203-667-5200, www.abledata.com
11. Trace Ressearch and Development Center, S-i 51 Waisman Center, 1500 Highland Avenye, Madison, WI 53705-2280, 608-262-6966, www.trace.wise,edu/
12. Unite Cerebral palsy Association, 1660 L Street, DC 20036, www.ucpa.org
13. California Assistive Technology Systems, 660 J street, Suite 270, sacramento, CA 95814-2413, 916-325-1690, www.catsca.org
-이상 표 설명 끝
<요약>
*보조공학의 정의
1. 미국 장애아동교육법(IDEA)은 보조공학을 “장애아동의 기능적 수행 능력을 향상 또는 지속시키기 위해 활용되는 모든 도구, 장비, 시설”이라고 정의하고 있다.
2. 보조공학은 정교화된 장치과 같은 고급 테크놀로지로부터 아무런 장치나 설비를 요구하지 않는 무테크놀로지 해결책 등을 포함하고 있다.
*보조공학의 혜택
1. 보조공학은 정신지체인들이 가지고 있는 일상적 생활 기능의 제한점들을 보상해 줌으로써 이들이 독립적 생활을 할 수 있도록 도와준다.
2. 테크놀로지는 정신지체인들이 자역 사회 활동 및 생활을 독립적으로 할 수 있도록 함으로써 타인에 대한 의존도를 줄일 수 있도록 도와준다.
3. 보조공학은 정신지체 학생들이 일반학생들이 받고 있는 교육 서비스와 유사한 교육 서비스를 받을 수 있도록 도와준다.
*보조공학과 관련된 정책 및 법률
1. 미국 장애아동교육법(IDEA)은 개별화 교육프로그램을 가지고 있는 모든 장애아동을 위해 일반교사나 특수교사가 교육서비스 또는 도구의 하나로서 보조공학의 적절성을 반드시 고려하도록 규정하고 있다.
2. 미국 장애인테크놀로지관련지원법은 보조공학 장치와 관련하여 꾸준히 증가하고 있는 장애아동 및 이들 가족들의 요구를 주정부가 효과적으로 다룰 수 있도록 융통성을 허용하고 있다.
3. 미국 장애인교육법은 교육프로그램이나 서비스에 대한 동등한 접근을 보장할 수 있도록 하기 위해 보조공학 장치나 관련 서비스 제공을 명시하고 있다.
*교사훈련
교사들은 필요한 하드웨어나 소프트웨어에 접근할 수 있어야 하며, 이러한 장치나 프로그램을 사용하는데 심리적 편안함을 가지고 있어야 한다. 또한, 보조공학 장치들을 효과적으로 활용하기 위해서는 적절한 훈련을 받아야만 한다.
*수정
1. 테크놀로지를 통해 어린 장애아동들이 이른 시기부터 일반아동과 적절하게 상호 작용 할 수 있는 기회를 제공받아야 한다.
2. IEP팀은 학년기 정신지체 아동에게 필요한 보조공학 장치가 무엇인지를 고려해야 하는 책임을 가지고 있다.
3. 안내키보드, 터치스크린, 음성인식장치 등은 정신지체아동들이 컴퓨터를 활용하도록 필요한 기능 등을 제공한다.
4. 정신지체 성인을 위한 테크놀로지 훈련은 이들을 위한 전환교육 프로그램에 포함되어 강조되어야 한다.
5. 정신지체 성인을 위한 테크놀로지 활용은 지역사회, 가정, 그리고 직장에서 이들이 가지고 있는 요구들을 효과적으로 해결해 줄 수 있도록 이루어져야 한다.

키워드

보조공학,   특수교육,   장애인,   교육공학