교수법의 장단점 및 느낀점(약40여명의 교수방법에 따른 참관평가)

소개글

교수법의 장단점 및 느낀점(약40여명의 교수방법에 따른 참관평가)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

도
학생끼리 대화하게 하여 참여를 높임
학생 골고루 지적하여 참여를 높임
글로 표현하기에서 완성된 대화문을 반
전체가 다 함께 읽었으면 좋았을 것임
흥 미
유 발
교사가 유머로 수업을 재미있게 이끔
실제사진자료 사용
PPT자료로 흥미유발을 위해 알록달록하
게 해서 약간 눈이 아팠음
집 중 력
향 상
칭찬을 해 주어 학생들이 수업에 집중
하게끔 했음
교사의 목소리가 카랑카랑 했음
수업 분위기가 산만해서 집중이 안됐음
교사학생
상호작용
학생과의 상호작용이 활발히 이루어지
게 하려는 모습이 보였음
!
이 해 도
높 이 기
명령문, 감탄문 만드는 법을 따로
정리해 줌
문제 풀기전에 중요표현 미리 제시
잦은 실수로 하여금 이해도가 떨어짐
학습자료
기 자 재
PPT자료가 깔끔하고 글씨가 커서
좋았음
실제 사진자료 사용이 독창적임
PPT가 너무 단조로움
기자재 사용이 미숙함
나 의
의 견
송은경선생님은 PPT자료 내용의 잦은 오타로 학생들의 신뢰를 많이 잃었다. 앞에 서도 언급했듯이 기자재의 사용은 매우 바람직하지만 그것을 잘 활용하지 못했을 시에는 역효과가 나기 때문에 항상 주의를 기울여야 한다. 완벽한 준비가 아니라 면 그냥 구두와 판서로 설명하는 것이 나을 것이다.
교사의 수업준비는 자신의 성실성과 능력이 결부되므로 세심한 주의가 필요하다.
6과 5차시
2004년 6월 8일
박 동 진
장 점
단 점
태 도
(제스처,복장,시선,어휘, )
학생끼리 인사해 보라고 시킴
차근히 설명하고 안정적인 수업진행
교실불어를 사용
한쪽팔을 흔들어 산만했음
목소리가 딱딱해서 권위적인 느낌
인사를 할때 정형화된 느낌
발 음
억 양
교사의 발음이나 억양이 좋았음
복습과정에서 발음을 한번도 시키지
않았음
학과지식
수업내용
수업에 대한 준비와 성실도가 높았음
다양한 학습자료의 사용
놀이마당을 학생과 함께 진행
게임을 진행하기 전에 전체 학생들에게
규칙을 알려주어야 했음
너무 많은 단어를 제시하였음
분 위 기
통제능력
수업분위기가 산만하지 않도록 통제
목소리톤이 단조로워 지루했음
수 업
참 여 도
여러 가지 질문을 던져 학생들의 참
여를 이끌어내려 노력하였음
게임을 할때 전체 학생에게 적용시켜야
했음
PPT에 시선을 두어 상호작용이 어려움
흥 미
유 발
다양한 학습자료의 사용
놀이마당을 학생과 함께 전개
게임을 이길시에 주어질 상품 준비
다양한 자료로 흥미유발은 좋았으나, 수
업을 진행하는데 방해를 준 것 같음
집 중 력
향 상
다양한 학습자료의 사용
(포도주, 치즈, 비디오)
게임을 이길시에 주어질 상품 준비
다양한 자료를 이용한 것은 좋으나 그것
으로 인해 학생들이 수업에 집중을 하지
않았음(먹느라고 정신없었음)
교사학생
상호작용
지식전달 위주의 일방적인 교사중심수업
이 해 도
높 이 기
다양한 학습자료의 사용
(포도주, 치즈, 비디오)
다양한 자료를 이용했지만, 이해하는데는
도움이 되지 못함.
설명이 너무 자세히 난해했음
학습자료
기 자 재
다양한 학습자료의 사용
(포도주, 치즈, 비디오)
PPT의 깔끔한 구성
PPT가 단순하지만 체계적이지 못함
실제자료의 사용으로 산만해짐
나 의
의 견
실제 학습자료를 이용한 수업은 이상적인 수업이지만, 자칫 학생들이 산만해질수 있으므로 굉장히 주의를 기울여야 하는 수업이다. 하지만 이러한 수업을 접목시켜 수업을 진행했다는 것에 박수를 보내고 싶다. 그 만큼 교사가 오늘의 수업을 위해 준비를 많이 했다는 것이고, 학생들에게 다양한 문화를 체험시키려는 교사의 세심 한 배려도 느낄수 있기 때문이다.
내가 생각하기에는 이러한 수업이 교실에서 이루어지려면 지금보다 학생수가 더 줄어야 할 것 같다. 한 한반에 20명정도라면 적용시킬 수 있을 것 같다.
6과 6차시
2004년 6월 8일
권 미 숙
장 점
단 점
태 도
(제스처,복장,시선,어휘, )
친절한 말투
목소리가 깔끔하고 명료하여 듣기좋음
Tres bien이라는 불어를 사용
말투가 딱딱하였음
힘이 없어 보였음, 자신감있게 설명하면
더 좋았겠음
발 음
억 양
의문사가 있는 의문문의 억양을 체크
영어식 발음
발음의 부정확
학과지식
수업내용
중요한 문법을 설명
의문사가 있는 의문문의 억양을 체크
위치전치사 설명을 그림과 함께 설명
간단히 문법 정리를 하고 학생들이 직접
풀어보게 하는 것이 더 좋았을 것 같음
좀더 심화된 문제를 다뤘으면 함
분 위 기
통제능력
!
수업분위기가 활성화되지 않고 조금 가
라 앉은 분위기였음
침체된 분위기(농담등으로 전환이 필요)
수 업
참 여 도
‘더멀리가기’문제를 시간을 주어 학생
들을 칠판에 나와서 써보도록하면 숭
업 참여를 유도했음
효과적으로 참여를 이끌어 내지 못함
전체 학생들이 푼 문제를 한번 읽어보는
것도 좋을 것임
흥 미
유 발
일부러 문제를 틀리게 해놓고 실수를
찾게하여 흥미를 유발시킴
PPT의 효과음이 커서 놀랬음
PPT가 단조로워 집중하지 않았음
집 중 력
향 상
PPT의 글씨가 커서 집중하기가 좋음
일부러 문제를 틀리게 해놓고 실수를
찾게하여 집중력을 높였음
불이 켜지지 않아 판서가 보이지 않음
수업이 단조롭고 지루해서 집중할 수가
없었음
교사학생
상호작용
!
학생들과의 상호작용이 이뤄지지 않음
교사의 일방적인 수업
이 해 도
높 이 기
감탄문을 만드는 부분을 연습을 많이
시켜주어 이해하기 쉬웠음
6과 전체의 내용을 자세히 잘 설명
간단히 문법 정리를 하고 학생들이 직접
풀어보게 하는 것이 더 좋았을 것 같음
학습자료
기 자 재
PPT의 글씨가 크고 선명
PPT와 판서의 활용이 좋았음
PPT자료의 활용이 좋이 않음
나 의
의 견
권미숙선생님은 너무 일관된 목소리 톤으로 수업을 진행하여 수업분위기가 너무 지 루해졌다. 교사의 목소리에 약간의 강약의 힘을 실어 중요한 부분과 그렇지 않은 부분에 차이를 두며 말을 하면 학생들도 그 소리에 맞추어서 수업을 들을 수 있을 것이다. 그러므로 교사는 목소리를 다듬고 강약의 톤을 만들어 학생들이 수업을 쉽고 빠르게 이해할 수 있도록 만들어야 할 것이다.

키워드

교수법의 장단점,   교수방법,   참관평가