기억력 증진법

목차

1. 기억의 정의

2. 기억 증진의 원리
가. 정보를 의미 있게 하라
나. 정보를 조직하라
다. 시각화하라
라. 주의 집중하라
마. 흥미롭게 만들라
바. 피드백(평가) 하라.

마무리

본문내용

이 여사(264) 다치다(575)
= 2.8284 --> 두팔(28) 두팔(28) 넷일세(4)
= 3
= 3.1623 --> 셈(3) 하는(1) 녀석이(62) 셋일세(3)
단계 3. 회상연습 및 피드백
학생들이 무리수의 근삿값을 암송하거나 써보게 하고 틀린 것은 집중적으로 연습하게 한다.
__________________________________________________________________________________________
마무리
대부분의 시간을 지식의 기억을 위하여 쓰는 것이 현실이고, 지식은 보다 복잡한 사고를 위한 기초능력이므로 기왕에 할 일은 보다 효율적으로 할 필요가 있다. 거듭 언급하였듯이, 기억을 하려면 알아들을 수 있게 가르치고, 우리가 이미 알고 있는 지식이나 경험과의 관련을 명료히 하고, 외울 것이 적도록 정보를 조직하고, 그림을 사용하는 요령을 터득해야할 것이다. 주의집중을 해야하고, 연습이 필요하다는 것도 상기할 일이다. 일부의 교사는 기억의 원리를 일상적으로 사용하고 계실지도 모른다. 미처 눈을 돌리지 않으셨다면, 적용하기도 쉽고 효과가 큰 만큼 시도하면 좋을 것 같다. 우선 중요한 사람, 아내의 생일을 기억하는 것부터.
참고문헌
Higbee, K. L.(1977). Your memory: how it works and how to improve. Englewood Cliffs,
NJ:Prentice-Hall Inc.
Joyce, B. & Weil M.(1989). 교수-학습의 이론과 실제(김종석 외 역). 서울: 성원사.(원저는
1986년에 출판)

키워드

기억력 증진법,   기억법,   기억 증진 요령,   교수법,   연구 수업