학습과제분석과 요구분석

소개글

학습과제분석과 요구분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 학습과제분석
1. 학습과제 분석의 의미
1) 과제분석
2) 학습목표분석
3) 하위기능분석
2. 학습과제분석의 필요성
1) 가르칠 학습요소의 확정
2) 학습요소 상호간의 관련성
3) 학습의 순서
4) 학습요소의 중복이나 누락의 발견
5) 형성평가의 기준
6) 선수학습요소의 확인
3. 학습과제분석의 절차
1) 수업목표를 확인하고 진술
2) 학습요소의 추출
3) 학습요소의 구조도 작성
4) 학습요소들의 수업순서
4. 학습과제분석의 기법
1) 위계분석
2) 군집분석
3) 통합분석

Ⅱ. 요구분석
1. 요구분석의 개념
2. 요구분석의 기법

Ⅲ. 준비성, 출발점행동, 선행학습
1. 준비성(readiness)
1) 손다이크(Thorndike)의 견해
2) 브루너(Bruner)의 견해
3) 일반적인 의미
4) 읽기 준비성의 예
2. 출발점 행동
3. 선행학습
1) 선행학습의 의미
2) 선행학습의 중요성

본문내용

반적인 의미
일반적으로 준비도는 훈련과 성숙의 두 가지가 함께 작용한 결과로 얻어지는 것으로 본다.
그래서 준비성을 "어떤 교수목표에 대해 학생이 가지고 있는 능력의 적절성"으로 파악한다.
4) 읽기 준비성의 예
종이 위에 인쇄된 모양들을 글자로 인식하고, 이러한 글자들을 전에 들어보았던 소리와 연관시키며, 다시 이런 글자들의 모임을 낱말로 알아 볼 수 있는 행동이 습득되어 있어야 하는 것을 의미한다.
2. 출발점 행동
출발점 행동은 사람에 따라 시발점 행동 또는 투입행동이라고도 한다. 이는 교사가 목표한 어떤 학습을 시작하는 단계에 있어 학생이 지니고 있는 제반 특성이라는 식으로 광범위하게 파악되기도 한다. 그러나 최근에 와서는 '특정단위의 학습을 시작하기 위해 성취해 있어야 할 학습수준'을 의미하는 것으로 파악하여, 선수학습, 선행학습 등과 별다른 구별없이 사용되고 있다.
3. 선행학습
1) 선행학습의 의미
선행학습이란 어떤 학습과제를 성공적으로 학습하기 위해서, 그보다 먼저 학습해야 할 전(前) 단계의 학습과제를 학습하는 것을 의미한다. 예를 들어 곱하기를 학습하기 전에 더하기와 빼기를 학습하는 것과 같은 것이다.
2) 선행학습의 중요성
대부분의 학습과제가 수직적이고 위계적으로 구성되어 있기 때문에 선행학습이 이루어지지 않으면 다음 단계의 학습이 성공적으로 이루어질 수 없다. 따라서 학습자의 지적 특성 중 수업에 가장 큰 영향을 미치는 것이 선행학습이다. 선행학습은 학습자가 지니고 있는 특성 중에서 교사가 수업 중 가장 빨리 변화시킬 수 있는 요인이므로 교사는 이 부분의 확인에 유의하여야 한다.

키워드

학습과제분석,   학습과제분석의 기법,   요구분석,   선행학습,   브루너(Bruner),   손다이크(Thorndike)