교과내용의 선정

소개글

교과내용의 선정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 내용선정의 기준

제 2절 유용한 지식

제 3절 내재적 가치를 지니는 지식

본문내용

느냐는 질문에 대하여 지식의 구조라고 대답한다. 브루너는 이와 같은 각 학문의 기저를 이루고 있는 개념이나 원리, 아이디어 등의 지식의 구조가 바로 교과의 내용이 되어야 한다고 한다. 즉 교과의 내용은 해당 학문의 구조를 중심으로 선정되고 조직도어야 한다.
2, 피터즈와 허스트의 지식의 형식
피터즈의 교육의 목표는 학습자들로 하여금 지적 안목을 갖게 하는 데 있다. 그것은 학생들을 인간다운 삶의 형식으로 입문시키는 것이다. 피터즈가 교육개념의 인지적 기준으로 제시한 지적 안목이라는 것은 이들 지식의 형식 안에 들어가 있는 상태, 다시 말하면 그런 형식들을 내면화한 상태를 가리킨다고 할 수 있다.
※ 이장에서는 교과란 가르치는 것이며 무엇이 교과의 내용이 되어야 하는가에 대한 내용 선정의 기준과 일반적으로 적용될 수 있는 내용선정의 기준 그리고 내용선정의 기준으로서 가장 주목할 만한 기준이라고 할 수 있는 유용성의 측면에 대해 설명하였다.
----------------------------------궁금한 점-------------------------------◎ 브루너의 학문중심 교육과정에서 교육내용을 가리키는 '지식의 구조'란 무엇을 말하는가?

키워드

교과내용의 선정,   교과교육론,   교과내용 선정