만1세 1년 관찰일지,발달평가 (5개영역별 발달평가 및 1학기 2학기 총평, 놀이확장 지원사례 포함)

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만1세 1년 관찰일지,발달평가 (5개영역별 발달평가 및 1학기 2학기 총평, 놀이확장 지원사례 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<1>신체운동,건강
- 관찰내용
- 발달평가
<2> 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
<3> 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
<4> 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
<5> 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가
<6> 1학기 총평

<1>신체운동,건강
- 관찰내용
- 발달평가
<2> 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
<3> 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
<4> 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
<5> 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가
<6> 2학기 총평

본문내용

를 표현했다.
발달평가
OO는 활동과 관련된 어휘를 사용하며 대화한다. 퍼즐 놀이와 그림책으로 어휘를 확장할 수 있다.
사회관계
블록 쌓기에서 OO는 친구와 번갈아 블록을 쌓았다. 무너지자 “다시!”라며 웃으며 재시도했다. 친구가 블록을 가져가자 잠시 화냈지만, 교사가 “같이 쌓아볼까?”라고 하자 협동했다.
발달평가
OO는 친구와 협동하며 즐기지만, 갈등 시 감정 조절이 필요하다. 협동 놀이로 사회적 기술을 키울 수 있다.
만1세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만1세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
예술경험
색칠 활동에서 OO는 파란색 크레용으로 자동차를 그렸다. “빠앙!”이라며 소리를 내며 몰입했다. 완성 후 교사에게 보여주며 “자동차!”라고 외쳤다. 다양한 색을 사용해 칠했다.
발달평가
OO는 미술 활동에서 창의적으로 표현하며 즐긴다. 다양한 재료를 활용한 놀이로 표현력을 키울 수 있다.
자연탐구
산책 중 OO는 도토리를 주워 “작아!”라고 말했다. 교사가 “도토리 몇 개야?”라고 묻자 손으로 세며 “하나, 둘!”이라고 말했다. 도토리 쌓기 놀이에 몰입하며 즐겼다.
발달평가
OO는 자연물을 관찰하며 수 개념을 익힌다. 자연 탐구 놀이로 호기심을 키울 수 있다.
2학기 총평
OO는 사물 간 관계를 인지하며, 퍼즐과 블록 놀이에서 집중력과 문제 해결력이 발달했다. 신체운동에서는 소근육과 대근육 모두 안정적이며, 특히 퍼즐 조작에서 정교함이 돋보였다. 의사소통은 활동과 관련된 어휘를 사용하며, 간단한 문장으로 의사를 표현했다. 사회관계에서는 친구와 협동을 즐기지만, 갈등 시 감정 조절이 필요했다. 예술경험에서는 색칠로 창의적 표현을 즐겼고, 자연탐구에서는 도토리와 같은 자연물을 관찰하며 수 개념을 익혔다.
향후 계획으로는 집중력을 강화하기 위해 퍼즐과 블록 놀이의 난이도를 높이고, 다양한 모양과 크기의 재료를 제공할 것이다. 신체운동 발달을 위해 공 굴리기 외에 터널 통과, 공기놀이와 같은 대근육 활동을 추가하고, 퍼즐 외에 끼우기 놀이로 소근육을 자극할 계획이다. 의사소통 능력 강화를 위해 퍼즐과 관련된 그림책과 노래를 활용하고, 어휘를 확장할 단어 카드를 도입할 것이다. 사회적 기술 발달을 위해 친구들과 협동하는 블록 쌓기, 역할놀이를 통해 나눔과 협력을 경험하게 할 예정이다. 예술경험에서는 크레용 외에 물감, 찰흙 등 다양한 재료를 제공해 창의적 표현을 유도하고, 완성작을 전시해 성취감을 느낄 기회를 늘릴 것이다. 자연탐구에서는 겨울철 눈, 얼음과 같은 자연물을 관찰하며 촉감과 변화를 탐구하는 활동을 계획한다. 이러한 활동들은 OO의 문제 해결력과 자신감을 키우며, 전인적 발달을 지원할 것이다.
만1세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만1세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
신체운동,건강
율동 시간에 OO는 “곰 세 마리” 노래에 맞춰 팔을 흔들며 춤췄다. 놀이터에서는 공을 굴리며 뛰어다녔고, 넘어져도 웃으며 일어났다. 실내에서는 탬버린을 두드리며 리듬을 맞췄다.
발달평가
OO는 대근육과 소근육 모두 활동적이며, 리듬 놀이에서 조화로운 움직임을 보인다. 율동과 악기 놀이를 확장해 운동 능력을 키울 수 있었다.
의사소통
노래 시간에 OO는 “아기 상어” 후렴구를 따라 부르며 “뚜루루!”라고 외쳤다. 교사가 “상어가 어디 있어?”라고 묻자 “바다!”라고 대답했다. 친구와 노래를 부르며 “같이!”라고 말했다.
발달평가
OO는 노래와 관련된 어휘를 사용하며 대화에 참여한다. 노래와 그림책으로 어휘를 확장할 수 있다.
사회관계
율동 놀이에서 OO는 친구들과 손을 잡고 원을 돌았다. 친구가 동작을 틀리자 웃으며 “이렇게!”라며 보여줬다. 탬버린을 나눠 쓰며 “너도!”라고 말했다.
발달평가
OO는 친구와 협동하며 즐긴다. 리듬 놀이로 사회적 기술을 더욱 키울 수 있다.
만1세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만1세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
예술경험
악기 놀이에서 OO는 탬버린을 두드리며 “소리 나!”라고 외쳤다. 교사가 “빨리 쳐볼까?”라고 하자 빠르게 두드렸다. 노래에 맞춰 춤추며 즐겼다. 완성 후 친구들에게 보여주며 웃었다.
발달평가
OO는 음악과 리듬에서 창의적으로 표현하며 즐긴다. 다양한 악기와 율동으로 표현력을 키울 수 있다.
자연탐구
산책 중 OO는 낙엽을 주워 “바람!”이라고 말했다. 교사가 “낙엽이 왜 떨어져?”라고 묻자 “추워!”라고 대답했다. 낙엽 던지기 놀이에 몰입하며 즐겼다.
발달평가
OO는 자연물에 호기심을 보이며 관찰력이 발달 중이다. 자연 탐구 놀이로 호기심을 키울 수 있다.
2학기 총평
OO는 음악과 리듬에 민감하며, 노래와 율동에서 적극적이고 즐거운 참여를 보였다. 신체운동에서는 대근육과 소근육 모두 활동적이며, 특히 리듬 놀이에서 조화로운 움직임이 돋보였다. 의사소통은 노래와 관련된 어휘를 사용하며, 친구와의 대화에 참여했다. 사회관계에서는 친구와 협동하며 기쁨을 느끼고, 리듬 놀이에서 자연스럽게 상호작용했다. 예술경험에서는 탬버린과 같은 악기로 창의적 표현을 즐겼고, 자연탐구에서는 낙엽과 같은 자연물에 호기심을 보였다.
향후 계획으로는 음악과 리듬 활동을 확장해 다양한 악기(실로폰, 드럼)와 율동을 도입하고, 노래에 맞춘 역할놀이로 창의성을 키울 것이다. 신체운동 발달을 위해 공 굴리기 외에 터널 통과, 공기놀이와 같은 대근육 활동을 추가하고, 악기 놀이로 소근육을 자극할 계획이다. 의사소통 능력 강화를 위해 노래와 관련된 그림책과 스토리텔링을 활용하고, 어휘를 확장할 단어 카드를 도입할 것이다. 사회적 기술 발달을 위해 친구들과 협동하는 율동, 악기 합주를 통해 협력을 경험하게 할 예정이다. 예술경험에서는 악기 외에 물감, 찰흙 등 다양한 재료를 제공해 창의적 표현을 유도하고, 완성작을 전시해 성취감을 느낄 기회를 늘릴 것이다. 자연탐구에서는 겨울철 눈, 얼음과 같은 자연물을 관찰하며 촉감과 변화를 탐구하는 활동을 계획한다. 이러한 활동들은 OO의 창의성과 사회성을 키우며, 전인적 발달을 지원할 것이다.

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