만1세 1학기 관찰일지 8명 (5개영역별 발달평가 및 1학기 총평, 놀이확장 지원사례 포함)

소개글

만1세 1학기 관찰일지 8명 (5개영역별 발달평가 및 1학기 총평, 놀이확장 지원사례 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<1>신체운동,건강
- 관찰내용
- 발달평가
<2> 의사소통
- 관찰내용
- 발달평가
<3> 사회관계
- 관찰내용
- 발달평가
<4> 예술경험
- 관찰내용
- 발달평가
<5> 자연탐구
- 관찰내용
- 발달평가
<6> 1학기 총평

본문내용

다. OO의 호기심을 충족시킬 수 있는 다양한 자연 탐구 활동을 제공하여 OO의 탐구 욕구를 더욱 자극할 필요가 있다. 전반적으로 OO는 활동적이고 호기심이 많은 아동으로, 다양한 신체 활동과 탐구 활동에서 성취감을 얻고 즐거움을 느낀다. 앞으로도 다양한 신체 활동과 자연 탐구를 통해 OO의 에너지를 발산하고, 안전한 환경에서 자기 표현 능력을 더욱 발달시킬 수 있도록 지도할 계획이다. 또한, 친구들과의 놀이에서 규칙을 배우고 상호작용 능력을 기를 수 있도록 지원할 것이다.
만1세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만1세
구분
영역
관 찰 내 용
1
학
기
신체운동,건강
OO는 실내에서 신체 활동을 할 때 매우 활발하게 움직이며, 놀이에 참여하는 모습을 보였다. 특히 친구가 놀이기구에서 뛰어내리자, \"나도 할래!\"라고 말하며 따라 하려고 했다. OO는 활동 중 다른 친구들이 웃거나 좋아하는 모습을 보면 함께 웃으며 즐거움을 나누는 모습을 보였다.
발달평가
신체적 활동에 매우 적극적이며, 친구들의 반응에 민감하게 반응하며 함께하는 것을 즐김. 활동을 통해 신체 능력을 발달시키는 동시에 사회적 상호작용을 경험하고 있음.
의사소통
OO는 주변 사람들의 감정을 잘 관찰하고, 이에 따라 반응하는 모습을 보였다. 예를 들어, 교사가 미소를 지으면 OO도 따라 웃으며 기쁨을 표현했다. 반대로 친구가 울면 OO는 \"왜 울어?\"라고 말하며 걱정하는 모습을 보였고, 교사가 \"친구가 슬프대\"라고 말하자 OO는 친구를 위로하려고 손을 내밀었다.
발달평가
감정에 민감하게 반응하며 주변 사람들의 감정에 따라 자신도 감정 표현을 한다. 의사소통을 통해 감정을 나누고, 다른 사람의 기분에 대한 이해를 배우고 있음.
사회관계
OO는 친구들과의 상호작용에서 감정적인 공감을 잘 표현했다. 친구가 웃으면 OO도 따라 웃으며 기쁨을 공유했다. 그러나 친구가 울 때는 자주 \"왜 울어?\"라고 물으며 걱정하고, 그 친구에게 다가가 손을 잡거나 어깨를 토닥이며 위로하는 모습을 보였다. OO는 타인의 감정에 민감하게 반응하며, 공감을 표현하는 능력이 발달하고 있다.
발달평가
타인의 감정에 민감하며 정서적 공감을 표현하는 능력이 발달하고 있음. 그러나 감정 조절 능력은 아직 미숙하여 감정의 변화를 잘 조절하지 못할 때도 있음.
만1세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만1세
구분
영역
관 찰 내 용
1
학
기
예술경험
OO는 색칠놀이를 하면서도 다른 사람의 색칠 방법을 보고 따라 하려는 경향을 보였다. 친구가 빨간색을 칠하는 모습을 보고 \"나도 빨간색!\"이라며 같이 하려고 했으며, 교사가 색을 칠할 때는 \"나도 칠할래!\"라고 말하며 참여했다. OO는 다른 사람과 함께하는 활동에서 즐거움을 느끼며, 협력적인 태도를 보였다.
발달평가
협력적인 태도를 보이며, 예술 활동을 통해 다른 사람과 함께하는 기쁨을 느끼고, 표현을 배우고 있음. 친구나 교사의 영향을 받아 색칠을 시도하며 창의적인 표현을 시작함.
자연탐구
OO는 자연에서 다양한 소리나 생물에 민감하게 반응한다. 공원에서 새가 날아가자 \"새!\"라고 소리치며 그 방향을 따라가려고 했고, 친구가 \"봐, 개미!\"라고 말하자 OO도 개미를 보며 \"개미야!\"라고 감탄했다. 또한 꽃을 보며 \"이게 뭐야?\"라고 질문하며 자연에 대한 호기심을 표현했다.
발달평가
주변의 자연에 대해 관심을 보이며, 다양한 사물이나 생물에 대한 호기심을 표현하고 탐구하는 모습을 보임. 자연에 대한 관심이 점차 확장되고 있음.
1학기 총평
OO는 감정적으로 매우 민감한 아동으로, 주변 사람들의 감정에 민감하게 반응한다. 교사나 친구가 웃으면 자신도 웃으며 기쁨을 나누고, 친구가 울면 걱정하며 위로하려는 모습을 보인다. 이러한 정서적 공감 능력은 OO의 사회적 관계 형성에 큰 장점이 될 것이다. 다만 감정 조절 능력은 아직 미숙하여, 감정의 변화에 따라 급격히 반응하는 경우도 있다. 예를 들어, 기쁨을 지나치게 표현하거나 슬픔을 지나치게 느끼는 경우가 있어, 이를 조절하는 법을 배우는 것이 향후 과제가 될 것이다. OO의 의사소통 능력은 타인의 감정에 대한 민감함을 기반으로 하고 있으며, 자신의 감정과 타인의 감정을 나누는 데 적극적으로 참여하고 있다. \"왜 울어?\"와 같은 질문을 통해 다른 사람의 감정을 이해하려는 태도를 보이는 것은 사회성 발달의 중요한 징후이다. OO는 감정 표현에서 기쁨이나 슬픔을 크게 드러내지만, 다양한 감정을 조절하는 능력이 부족한 상태이다. 따라서 OO가 감정을 표현하는 방법을 배우고, 자신의 감정을 조절하는 방법을 익힐 수 있도록 돕는 것이 중요하다. OO는 친구들과의 상호작용에서 주로 공감적인 반응을 보이며, 타인의 감정을 잘 이해하려는 태도를 보인다. 이는 OO가 다른 사람과의 관계에서 중요한 역할을 할 수 있는 잠재력을 가지고 있음을 나타낸다. 그러나 친구들과의 놀이에서 감정을 조절하고, 자주 변동하는 감정을 관리하는 연습이 필요하다. 친구가 울 때 위로하는 모습은 긍정적이나, 자칫 지나치게 감정적이 되어 상황을 더 복잡하게 만들 수도 있다. 이를 극복하기 위해 교사는 OO에게 감정을 표현하는 방법뿐만 아니라, 감정을 조절하는 방법도 함께 지도해야 한다. 예술 활동에 참여할 때 OO는 다른 사람의 표현을 보고 따라 하려는 모습을 보였으며, 이는 사회적 모방 능력이 발달하고 있음을 보여준다. OO는 예술적 활동을 통해 자신만의 방식으로 표현하는 법을 배우고 있으며, 협력적인 태도를 보인다. OO가 이러한 활동을 통해 창의적인 표현과 협력적인 태도를 더욱 발달시킬 수 있도록 다양한 활동을 제공할 것이다. 자연 탐구 활동에서도 OO는 주변 환경에 대한 관심을 보이며, 다양한 자연의 요소에 대해 질문을 던지며 학습하려는 태도를 보였다. OO는 자연에 대해 더 배우고 싶어 하는 욕구가 크므로, 향후 자연 탐구 활동을 통해 호기심을 충족시켜줄 예정이다. OO의 향후 발달을 위해서는 감정 표현과 감정 조절 능력을 키우는 활동을 제공하고, 사회적 상호작용에서의 적절한 감정 표현 방법을 지도할 계획이다.

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