학급경영

본문내용

중심으로 마음을 표현한다. 다양한 표현 방법 중에서 자신의 마음을 가장 잘 표현할 수 있는 방법을 골라 만든다. 이 활동 역시 우편으로 발송할 수 있으나 직접 전달할 수도 있다.
E-Mail을 이용하여 가까운 친구들 모두에게 고마운 마음을 보내는 방법도 안내한다.
2002년의 선생님과 친구에게 보내는 그림은 이런 선생님, 이런 친구를 만났으면 좋겠다는 희망 사항을 중심으로 만들도록 한다. 그런 다음 2002년 3월에 첫 만남에서 새로 만나는 선생님, 새로 만나는 친구에게 전달하게 한다. 서로를 이해하는데 도움이 될 수 있을 것이다.
<스스로 겨울 방학을 준비하고 실천하게 합니다.>
겨울 방학이 끝나고 얼마 지나지 않으면 아이들은 한 학년씩 올라간다. 하루가 다르게 성장하는 아이들이 3월에 비하여 부쩍 성장하는 것을 느낄 것이다. 어제보다는 오늘이 다르고 오늘보다는 내일이 다른 아이들이 자신의 생활을 계획하고 준비하는 것은 어쩌면 성장의 한 과정이라 할 수 있다. 겨울 방학 역시 여름 방학과 마찬가지로 스스로 겨울 방학을 준비하고 실천하게 하여 보자. 특히 겨울 방학은 한 학년을 반성하고 모자란 점을 보완하면서 다음 학년을 준비할 수 있는 시간이므로 더욱 교사의 전적인 제시보다는 아이들이 주인공이 되어 계획하게 하는 것이 실천에 있어 효율적이다.
생활 태도면, 학습면, 안전 생활면, 건강 관리면에서 기본적으로 지켜야 할 사항은 교사가 제시하고, 실천 항목은 어린이 스스로 자신이 할 일을 정해 실천 가능한 내용으로 계획한다.
지식 기반 사회에 독서는 큰 재산이다. 학교 생활을 할 때는 책을 읽는 시간이 규칙적이지만, 방학이 되면 자칫 리듬을 잃게 될 수 있으므로 한꺼번에 책을 많이 읽게 하는 것보다는 30분 정도씩이라도 매일 책을 읽을 수 있도록 한다.
특별히 학교 친구들과 함께 하는 시간을 계획하게 하자. 방학이 되면 만나기 어렵기도 하고 얼마 있으면 반이 바뀔 수도 있으므로, 일 년간의 우정을 지속시킬 수 있도록 일 주일에 한 번 정도 만나거나 전화 통화, 또는 E-Mail을 통해 소식을 전하도록 한다. 일정한 요일을 정해 놓으면 실천이 잘 될 것이다. 이런 만남을 통해서 서로의 안부를 물을 수도 있고, 과제와 관련하여 정보를 주고받을 수도 있다.
겨울 방학은 낮은 기온 때문에 규칙적인 생활이 쉽지 않고, 좋은 습관이 허물어질 수도 있으므로, 작은 버릇을 고치거나 그 동안의 좋은 습관을 공개하여 지속될 수 있도록 한다.
요즘 같이 바쁜 시대에 살고 있는 아이들이 자신이 하고 싶은 일을 찾아 소질을 가꿔 나갈 수 있는 시간이 방학이다. 더욱이 겨울 방학은 시간적으로 여유가 있어 좋은 기회가 될 수 있다. 그 동안 관심을 가지고 있던 것을 기초부터 배워 볼 수 있는 분위기를 마련하여 주자. 학부모들의 도움이 절대적으로 필요하므로 가정통신문으로 이해를 돕게 한다. 단 무리하게 하루에 많은 시간을 투자하기보다는 일 주일에 두 세 번 정도 일정하게 활동하게 함으로써 흥미를 잃지 않도록 유의해야 함을 안내한다. 또한 다른 사람들이 관심을 가지고 있는 것보다는 아이들이 관심을 가지고 있는 것 중에서 선택하게 한다.
방학의 여유로운 시간을 활용할 수 있는 또 하나의 과제는 현장 견학 학습이다. 현장 견학하면 무조건 유명하거나 먼 곳에 가야 한다고 생각하는 경우가 많아 막상 주변의 환경에는 무관심하고 잘 알고 있지 못하다. 이런 의미에서 아이들이 살고 있는 고장의 이곳 저곳을 먼저 살펴보는 것이 아이들의 생활과 관련되어 훨씬 실제적이다. 버스표 한 장으로, 걸어서 곧바로 갈 수 있는 기념관, 박물관, 과학관, 공원, 유적지, 아름다운 자연을 찾을 수 있음을 인지시키고, 구체적인 목록을 작성하여 안내해 준다.
아이들에게 유익한 과제를 제시하는 것도 중요하지만, 방학 계획에는 반드시 안전 생활에 대한 지도와 계획이 이루어져야 한다. 교통 안전, 놀이 안전 등 아무리 주의시켜도 지나침이 없다는 것을 교사도 아이들도 인지해야 한다.
필수 과제는 교사가 학급의 실정에 맞게 학급의 아이들에게 꼭 필요하고 효과적인 내용으로 제시한다. 단 매일 꾸준히 하면서 효율성을 높일 수 있는 과제로 제시하고, 양적으로나 질적으로 지나치게 어렵거나 시간이 많이 걸리지 않도록 조절하여 자세히 학습 방법을 안내하여야 한다.
◈ 학급 경영
1. 학급 교육 목표
스스로 공부하고 자기 주도적 학습 능력을 길러 기초 학력이 정착되도록 한다.
건강한 몸과 정신 속에 이웃을 돌아보고, 이웃의 아픔과 즐거움을 자신의 것으로 여기며 세상은 더불어 살아가는 것임을 느끼게 한다.
약속된 규칙에 대해서는 철저하게 지킬 것을 가르쳐 바른 민주 시민으로서의 자질을 길러준다.
어느 누구 앞에서라도 예의를 갖춘 가운데 분명하고 조리 있게 자신의 의사를 표현하도록 한다.
이성 친구에 대한 바른 이해 속에 건전한 이성 교제를 권장한다.
2. 교육 방침
획일성보다는 다양성을
구속보다는 자유를
경쟁심보다는 협동심을
강제보다는 자율을
꾸중보다는 칭찬을
재미있고 신나는 즐거운 학습이 되도록 노력한다.
3. 추구하는 어린이 상
사랑하는 어린이
감사를 아는 어린이
나눌 줄 아는 어린이
도울 줄 아는 어린이
스스로 하는 어린이
어린이다운 어린이
4. 학급 경영 중점
영역
경영중점
실천내용
교과활동
탐구능력배양
자율학습(조별활동 강화)
교과별 학습방법 익히기
발표력 신장
조사, 탐구, 토의 학습 진행
특별활동
역할활동
책임완수
집단 구성원으로서의 책임의식 갖기
맡은 역할 완수하기
학급 어린이회의 시간에 역할활동
잘한 사람 보상하기
생활지도
기본 생활
습관 형성
기본 생활 습관 정착
차례, 소곤소곤, 사뿐사뿐
웃으며 공손하게 인사 잘하기
바른말, 고운말, 존대말 쓰기
규칙적인 생활하기
환경교육
깨끗한 환경
건강한 몸
주위 깨끗이 정리정돈 잘하기
쓰레기 분리 수거 잘하기
몸을 깨끗이 하기
1인 1운동 하기
오래 달리기, 줄넘기 급수제를 통한
체력 단련
특색경영
즐겁게
생활하기
밝은 얼굴로 일과 시작하기
친구의 장점 찾기
봉사활동 잘한 사람 선정하여 보상하기

키워드

학급경영,   교실환경,   학교경영