[만2세 1년 발달평가/총평] 만2세 1년 신체운동,건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 영역 발달평가 및 1학기,2학기총평

소개글

[만2세 1년 발달평가/총평] 만2세 1년 신체운동,건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 영역 발달평가 및 1학기,2학기총평에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평

- 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평

본문내용

친구와 낙엽을 모으며 웃음을 나눈다. 그러나 친구가 자신의 퍼즐을 건드리면 “내꺼야!”라며 화를 낸다. 겨울철 역할놀이에서 요리사 흉내를 내며 친구와 협력하지만, 자신이 원하는 대로 되지 않으면 속상해한다. 새로운 친구와도 금세 어울리지만, 실패하면 위축되는 모습이 있다.
예술경험
크레용으로 가을 나무를 그리며 색을 조합하는 창의성을 보인다. 찰흙으로 동그란 모양을 만들며 “이거 달!”이라며 상상력을 드러낸다. 겨울철 눈꽃 스티커 붙이기에서 정성스럽게 작업하지만, 스티커가 떨어지면 짜증을 낸다. 음악에 맞춰 손뼉을 치며 리듬을 타는 모습이 있지만, 빠른 박자에서는 따라가지 못하고 웃으며 포기한다. 자신의 작품에 자부심을 느끼지만, 실패하면 쉽게 포기한다.
자연탐구
가을 소풍에서 낙엽을 주우며 “이거 왜 바삭?”이라며 호기심을 보인다. 나뭇잎을 만지며 “이거 끈적해!”라며 촉감을 탐구한다. 겨울철 눈을 관찰하며 “눈이 차가워!”라며 기뻐한다. 교실에서 식물에 물을 주며 “잎이 반짝!”이라며 변화를 알아차린다. 그러나 젖은 낙엽이나 흙을 만지는 건 꺼려하며 손을 털어낸다. 자연물에 대한 질문이 많지만, 답을 듣고 금세 다른 데로 관심을 돌린다.
총평
OO은 새로운 놀이를 빠르게 배우며, 특히 가을과 겨울철 퍼즐과 블록 쌓기에서 문제 해결 능력을 드러낸다. 학습 속도와 호기심이 돋보이지만, 한 가지 활동에 오래 집중하지 못하고 실패 시 포기하는 경향이 있다. 신체운동에서는 손놀림의 조절력과 균형감이 강하지만, 새로운 동작에 적응하는 데 시간이 걸린다. 의사소통에서는 간단한 문장으로 호기심을 표현하지만, 감정이 격앙되면 말로 표현하지 못한다. 사회관계에서는 친구와의 협력에서 적응력을 보이지만, 실패에 민감해 위축된다. 예술경험에서는 창의적 표현이 두드러지지만, 실패에 민감해 좌절한다. 자연탐구에서는 계절별 자연물에 호기심을 보이며 관찰력을 키운다. 향후 OO의 학습 속도를 살리기 위해 다양한 놀이를 단계적으로 도입하고, 집중력을 키우기 위해 간단한 목표 설정 놀이를 도입할 계획이다. 의사소통 능력을 키우기 위해 감정 표현 단어를 가르치고, 이야기 나누기 시간을 통해 언어적 자신감을 높일 것이다. 사회적 상호작용에서는 친구와의 협력을 강조하는 놀이를 늘리고, 예술 활동에서는 과정 중심의 칭찬으로 성취감을 느낄 수 있도록 할 것이다. 자연탐구에서는 계절별 자연물을 활용한 관찰 활동을 통해 호기심을 지속적으로 자극할 계획이다. 이러한 활동을 통해 OO가 집중력과 자신감을 키우며 균형 잡힌 발달을 이루도록 지원할 것이다.
만2세반 OOO 발달평가
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만2세
구분
영역
평 가 내 용
2
학
기
신체운동,건강
가을 놀이터에서 공을 차며 뛰어다니는 모습을 보인다. 공기놀이에서 공을 튕기며 손놀림의 조절력을 드러낸다. 실내에서는 블록을 쌓거나 색칠하며 집중력을 보인다. 겨울철 실내 활동에서 줄넘기 흉내를 내며 깡충 뛰지만, 넘어지면 당황하는 모습이 있다. 손씻기나 신발 정리 같은 루틴을 잘 따르지만, 감정이 격앙되면 지침을 잊는다.
의사소통
간단한 문장으로 자신의 감정을 표현하는 모습을 보인다. “너무 재밌어!”라며 기뻐하거나 “싫어!”라며 불만을 드러낸다. 가을 소풍에서 “나무 예뻐!”라며 감탄을 표현한다. 겨울철 그림책 시간에 “눈사람 춥지?”라며 상상력을 드러낸다. 그러나 자신의 의견이 받아들여지지 않으면 소리를 지르는 모습이 있다. 새로운 단어를 배우려는 호기심은 강하지만, 긴 문장은 따라 하지 못한다.
사회관계
친구와 역할놀이를 하며 “내가 공주야!”라며 리더 역할을 맡는다. 가을 낙엽놀이에서 친구들에게 낙엽을 어디에 쌓을지 지시하지만, 친구가 반대하면 “왜 안 해?”라며 화를 낸다. 겨울철 블록 쌓기에서 자신의 아이디어를 고집하며 친구와 다투는 모습이 있다. 친구와의 상호작용에서 공감과 리더십을 보이지만, 양보하지 않아 갈등이 생긴다.
예술경험
크레용으로 가을 나무를 그리며 색을 조합하는 창의성을 보인다. 찰흙으로 동그란 모양을 만들며 “이거 케이크야!”라며 상상력을 드러낸다. 겨울철 눈꽃 스티커 붙이기에서 정성스럽게 작업하지만, 스티커가 떨어지면 짜증을 낸다. 음악에 맞춰 손뼉을 치며 리듬을 타는 모습이 있지만, 빠른 박자에서는 따라가지 못하고 웃으며 포기한다. 자신의 작품에 자부심을 느끼지만, 실패하면 쉽게 포기한다.
자연탐구
가을 소풍에서 낙엽을 주우며 “이거 왜 바삭?”이라며 호기심을 보인다. 나뭇잎을 만지며 “이거 부드러워!”라며 촉감을 탐구한다. 겨울철 눈을 관찰하며 “눈이 차가워!”라며 기뻐한다. 교실에서 식물에 물을 주며 “잎이 커졌어!”라며 변화를 알아차린다. 그러나 젖은 낙엽이나 흙을 만지는 건 꺼려하며 손을 털어낸다. 자연물에 대한 질문이 많지만, 답을 듣고 금세 다른 데로 관심을 돌린다.
총평
OO은 감정 표현이 풍부하며, 특히 가을과 겨울철 역할놀이에서 공감과 리더십을 드러낸다. 상상력과 정서적 공감이 돋보이지만, 감정 기복이 커 안정감이 부족하다. 신체운동에서는 손놀림의 조절력과 균형감이 강하지만, 감정이 격앙되면 지침을 잊는다. 의사소통에서는 간단한 문장으로 감정을 표현하지만, 자신의 의견이 받아들여지지 않으면 소리를 지른다. 사회관계에서는 친구와의 상호작용에서 공감과 리더십을 보이지만, 양보하지 않아 갈등이 생긴다. 예술경험에서는 창의적 표현이 두드러지지만, 실패에 민감해 좌절한다. 자연탐구에서는 계절별 자연물에 호기심을 보이며 관찰력을 키운다. 향후 OO의 공감과 리더십을 살리기 위해 그룹 놀이에서 순번을 정하는 규칙을 도입하고, 양보와 협력을 강조할 계획이다. 의사소통 능력을 키우기 위해 감정 표현 단어를 가르치고, 이야기 나누기 시간을 통해 언어적 자신감을 높일 것이다. 사회적 상호작용에서는 친구와의 협력을 강조하는 놀이를 늘리고, 예술 활동에서는 과정 중심의 칭찬으로 성취감을 느낄 수 있도록 할 것이다. 자연탐구에서는 계절별 자연물을 활용한 관찰 활동을 통해 호기심을 지속적으로 자극할 계획이다. 이러한 활동을 통해 OO가 감정 조절과 협력을 배우며 균형 잡힌 발달을 이루도록 지원할 것이다.

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