목차
Ⅰ.제 7차 수학과 교육과정의 문제점
Ⅱ.문제점에 따른 해결방안
Ⅱ.문제점에 따른 해결방안
본문내용
과 같은 경우에도 교사를 연수시켜 충분히 준비된 상태에서 이루어 질 수 있도록 해야한다.
뿐만 아니라 대학입시제도에서 시험이 선택과목부분과 관련이 없도록 짜여져야 학생들의 자유로운 선택에 무리가 없을 것이다. 즉, 수학능력시험에서 국민공통기본교육과정의 내용에서만 시험이 출제되도록 한다면 학생들이 강압적인 제약 없이 순수한 그들의 적성과 흥미대로 선택을 할 수 있게 될 것이다.
또한 원활한 선택중심교육과정의 시행을 위해 다양한 과목에 대해 교사가 보다 충원되어야 하고, 교실 또한 다양하게 확보되어야 할 것이다.
3.평가에 따른 문제점의 해결방안
수행평가라는 의미가 주는 매력으로 학교의 실정에 맞지 않는 방식으로 수행평가를 고집할 필요는 없다. 굳이 사소하고 단편적인 내용을 수행평가라는 틀에 맞추느라 시간과 노력을 낭비하지말고 우리 실정에 맞는 수업방식과 평가를 개발해야 한다. 일정정도에 대해서는 교사가 재량껏 평소 학생의 활동을 관찰하여 그 적극성과 성실성을 평가하게 해야한다. 그러면 잦은 평가로 인한 학생과 교사들의 스트레스 또한 줄이면서 학생들에 대한 전인적인 평가가 가능하여, 우리교육이 추구하는 목표와 부합하는 평가가 이루어 질 수 있을 것이다.y
뿐만 아니라 대학입시제도에서 시험이 선택과목부분과 관련이 없도록 짜여져야 학생들의 자유로운 선택에 무리가 없을 것이다. 즉, 수학능력시험에서 국민공통기본교육과정의 내용에서만 시험이 출제되도록 한다면 학생들이 강압적인 제약 없이 순수한 그들의 적성과 흥미대로 선택을 할 수 있게 될 것이다.
또한 원활한 선택중심교육과정의 시행을 위해 다양한 과목에 대해 교사가 보다 충원되어야 하고, 교실 또한 다양하게 확보되어야 할 것이다.
3.평가에 따른 문제점의 해결방안
수행평가라는 의미가 주는 매력으로 학교의 실정에 맞지 않는 방식으로 수행평가를 고집할 필요는 없다. 굳이 사소하고 단편적인 내용을 수행평가라는 틀에 맞추느라 시간과 노력을 낭비하지말고 우리 실정에 맞는 수업방식과 평가를 개발해야 한다. 일정정도에 대해서는 교사가 재량껏 평소 학생의 활동을 관찰하여 그 적극성과 성실성을 평가하게 해야한다. 그러면 잦은 평가로 인한 학생과 교사들의 스트레스 또한 줄이면서 학생들에 대한 전인적인 평가가 가능하여, 우리교육이 추구하는 목표와 부합하는 평가가 이루어 질 수 있을 것이다.y
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