만0세 관찰일지와 부모상담일지 2학기 (발달평가 첨부) - 관찰일지와 부모상담일지 연계

소개글

만0세 관찰일지와 부모상담일지 2학기 (발달평가 첨부) - 관찰일지와 부모상담일지 연계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 관찰일지
1) 일상생활
2) 놀이활동
3) 일상생활
4) 놀이활동
5) 일상생활
6) 놀이활동
7) 2학기 총평/발달평가

[2] 부모상담일지
1) 신체운동건강
(1) 교사의견
(2) 부모의견
2) 의사소통
(1) 교사의견
(2) 부모의견
3) 사회관계
(1) 교사의견
(2) 부모의견
4) 예술경험
(1) 교사의견
(2) 부모의견
5) 자연탐구
(1) 교사의견
(2) 부모의견
6) 교사 총평 및 향후방향

본문내용

미소를 지었고, 익숙한 사람 근처에서 안정감을 보였습니다. 낯선 사람에게는 경계심을 보였으나, 익숙해지면 웃는 모습이 있었습니다.
부모의견: 집에서도 엄마와 눈을 마주치며 웃었고, 낯선 사람에게 경계하는 모습이 자주 보였습니다.
OOO반 2학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만0세
구분
영역
상담내용
예술
경험
교사의견: OO은 ‘리듬 놀이’에서 장난감을 두드리며 소리에 반응하였고, 노래에 맞춰 몸을 흔드는 모습을 보였습니다. 자장가에 편안해하는 반응이 관찰되었습니다.
부모의견: 집에서 노래를 들으며 몸을 흔들거나 자장가를 들으며 안정감을 느끼는 모습이 있었습니다.
자연
탐구
교사의견: OO은 새로운 음식을 입에 넣어보려는 호기심을 보였고, 겨울 장식 눈꽃을 만지며 탐색하였습니다. 장난감을 두드리며 감각적으로 탐구하는 모습이 있었습니다.
부모의견: 집에서도 새로운 음식에 호기심을 보이며 입에 넣어보려 했고, 장난감을 두드리는 행동이 많았습니다.
교사 총평 및 향후방향
OO은 먹는 것에 대한 높은 관심을 보이며, 어른의 식사 모습을 따라 하려는 적극적인 태도가 두드러졌습니다. 숟가락이나 컵을 잡으려는 시도는 신체운동 발달이 순조롭다는 것을 보여주며, 기는 동작으로 장난감을 향해 움직이는 모습은 활동성이 높아졌음을 나타냅니다. 의사소통에서는 옹알이를 통해 소통하려는 의지가 강했고, 식사 시간에 소리로 기쁨을 표현하며 선생님의 목소리에 반응하였습니다. 사회관계에서는 익숙한 사람과 눈을 마주치며 안정감을 느끼는 반면, 낯선 사람에게 경계심을 보였습니다. 예술경험에서는 리듬과 노래에 민감하게 반응하며 몸을 흔들었고, 자연탐구에서는 새로운 음식과 물체에 호기심을 보이며 감각적으로 탐구하였습니다. 그러나 새로운 음식에 대한 거부감이 간혹 나타났고, 피곤할 때 보채는 모습이 관찰되었습니다.
향후 OO의 식사에 대한 관심을 지원하기 위해 다양한 질감과 색깔의 음식을 점진적으로 소개하며 식사 놀이를 확장할 계획입니다. 예를 들어, 부드러운 과일 조각이나 손으로 잡기 쉬운 음식을 제공하여 감각적 탐구와 신체운동을 동시에 지원할 것입니다. 또한, 리듬 놀이와 자장가를 활용하여 정서적 안정감을 유지하고, 간단한 손뼉 놀이를 통해 사회적 상호작용을 강화할 예정입니다. 낯선 사람에 대한 경계심을 줄이기 위해 안정적인 환경에서 새로운 사람을 천천히 소개하며 신뢰를 쌓는 활동을 진행할 것입니다. 피곤함에 민감한 점을 고려하여 일정한 수면 시간을 유지하고, 보챌 때 부드러운 목소리와 익숙한 자장가로 안정감을 줄 계획입니다. 부모님과 협력하여 집에서도 비슷한 식사 놀이와 안정적인 루틴을 유지하며, OO의 호기심과 정서 발달을 지원할 수 있을 것으로 보입니다.
OOO반 2학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만0세
구분
영역
상담내용
신체운동건강
교사의견: OO은 익숙한 교실에서 기는 동작으로 자유롭게 움직였으나, 낯선 환경에서는 선생님 곁에 붙어 있으려 했습니다. 점심시간에는 배고프면 보채는 모습이 있었습니다.
부모의견: 집에서도 익숙한 공간에서는 활발히 움직였으나, 낯선 곳에서는 엄마 곁을 떠나지 않으려 했습니다.
의사
소통
교사의견: OO은 선생님이 부드러운 목소리로 이름을 부를 때 옹알이로 반응하였고, 간단한 소리를 따라 하려는 시도가 있었습니다. 안정적인 환경에서 소통 의지가 강했습니다.
부모의견: 집에서 엄마의 목소리에 옹알이를 하였으며, 익숙한 소리에 반응하는 모습이 많았습니다.
사회
관계
교사의견: OO은 익숙한 선생님과 눈을 마주치며 웃었고, 안심할 수 있는 사람이 근처에 있을 때 활발히 움직였습니다. 낯선 사람에게는 강한 경계심을 보였습니다.
부모의견: 집에서도 엄마와 눈을 마주치며 웃었고, 낯선 사람에게 경계하는 모습이 자주 보였습니다.
OOO반 2학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만0세
구분
영역
상담내용
예술
경험
교사의견: OO은 ‘소리 놀이’에서 장난감을 두드리며 리듬에 반응하였고, 자장가에 편안해하는 모습을 보였습니다. 익숙한 환경에서 더 적극적으로 참여하였습니다.
부모의견: 집에서 자장가를 들으며 안정감을 느끼고, 노래에 반응하는 모습이 있었습니다.
자연
탐구
교사의견: OO은 익숙한 교실에서 가을 장식 단풍잎을 만지며 탐색하였고, 소리 나는 장난감을 두드리며 호기심을 보였습니다. 낯선 환경에서는 탐색이 줄었습니다.
부모의견: 집에서도 익숙한 장난감을 두드리며 탐색하였으나, 낯선 물체에는 망설이는 모습이 있었습니다.
교사 총평 및 향후방향
OO은 익숙한 환경에서 자유롭게 움직이며 장난감을 탐색하는 모습이 두드러졌으나, 낯선 환경에서는 선생님에게 의존하며 안정감을 찾으려는 경향이 강했습니다. 기는 동작으로 교실을 탐색하며 신체운동 발달이 순조롭게 진행 중이며, 익숙한 선생님과 눈을 마주치며 웃는 모습은 사회적 신뢰가 형성되고 있음을 보여줍니다. 의사소통에서는 옹알이를 통해 소통하려는 의지가 강했고, 선생님의 부드러운 목소리에 긍정적으로 반응하였습니다. 예술경험에서는 리듬과 자장가에 안정감을 느끼며 참여하였고, 자연탐구에서는 익숙한 물체에 호기심을 보이며 감각적으로 탐구하였습니다. 그러나 낯선 사람이나 환경에 강한 경계심을 보였고, 배고프거나 피곤할 때 보채는 모습이 관찰되었습니다.
향후 OO의 안정감을 유지하기 위해 익숙한 환경에서 다양한 탐색 기회를 제공할 계획입니다. 예를 들어, 소리 나는 장난감이나 텍스처가 다른 물체를 활용한 놀이를 통해 감각적 탐구를 지원하고, 리듬 놀이와 자장가를 활용하여 정서적 안정감을 강화할 것입니다. 낯선 환경에 대한 경계심을 줄이기 위해 안정적인 환경에서 새로운 사람이나 물체를 점진적으로 소개하며 신뢰를 쌓는 활동을 진행할 예정입니다. 예를 들어, 익숙한 선생님과 함께 새로운 보육원을 소개하거나 낯선 장난감을 탐색하는 놀이를 통해 적응력을 키울 것입니다. 배고픔과 피곤함에 민감한 점을 고려하여 일정한 식사와 수면 시간을 유지하고, 보챌 때 부드러운 목소리와 안정적인 환경으로 진정시킬 계획입니다. 부모님과 협력하여 집에서도 익숙한 루틴과 탐색 놀이를 유지하며, OO의 안정감과 호기심을 지원할 수 있을 것으로 보입니다.

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