우리나라의 교육과정 변천과정

본문내용

에 대해서 점진적 변화추구
(3) 효율성 : 교육과정이 의도한 대로 학교교육이 교육력을 발휘하여 학생들에게 기대하는 교육적 성취를 가져오도록 한다는 뜻
3. 제 5차 교육과정의 개정중점
(1) 기초교육의 강화
(2) 정보화 사회에 대응하는 교육의 강화
(3) 교육과정의 효율성 제고
4. 제 5차 교육과정의 주요 특징
(1) 추구하는 인간상 : 건강한 사람, 자주적인 사람, 창조적인 사람, 도덕적인 사람
(2) 교육과정의 기본방향 중에서 제4차 교육과정에서의 '자립과 기술배양'이 제5차 교육과정에서는 '자주적이고 창조적인 사람'으로 바뀌어 인간성 확립에 더 비중을 두었다.
(3) 성교육, 인구교육을 강조했으며, 남녀의 성차별을 없애려고 함 : 중학교 1,2학년 남녀학생은 '기술', '가정', '기술·가정'중 택하게 함
(4) 지역성을 강조함 : 중학교 자유선택시간의 폭을 종래의 1시간에서 2시간까지로 늘려 학교와 지역사회의 형편에 따라 재량으로 학생에게 도움이 되는 교육내용을 선정하여 지도할 수 있게함
Ⅶ. 제 6차 교육과정과 제 7차 교육과정의 비교
구분
제 6차 교육과정(1995∼2000)
제 7차 교육과정(2000∼ )
명 칭
·통합중심 교육과정
·국민공통기본 교육과정(초1∼고1)
기본방향
·21C를 주도할 건강하고,
자주적·창의적·도덕적인 한국인 육성
·21C 세계화·정보화 시대를 주도할
자율·창의적인 한국인 육성
추구하는 인간상
·건강한 사람
·자주적인 사람
·창의적인 사람
·도덕적인 사람
·개성을 추구하는 사람
·진로를 개척하는 사람
·창의적인 능력을 발휘하는 사람
·새로운 가치를 창조하는 사람
·공동체의 발전에 공헌하는 사람
구성방침
목표
·도덕성과 공동체 의식이 투철한
민주시민 육성
·건전한 인성과 창의성을 함양하는
기본·기초교육의 충실
내용
·사회의 변화에 대응할 수 있는
창의적인 능력 계발
·세계화·정보화에 적응할 수 있는
자기주도적 능력 신장
운영
·학생의 개성·능력·진로를 고려한
교육내용과 방법의 다양화
·학생의 능력·적성·진로에 적합한
학습자중심의 열린교육 실천
제도
·교육과정 편성·운영체제를 개선하여
교육의 질 관리 강화
·지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교
교육과정 편성·운영의 자율성 확대
개정중점
·교육과정 결정의 분권화
·교육과정 구조의 다양화
·교육과정 내용의 적정화
·교육과정 운영의 효율화
·국민공통기본 교육과정 구성
·교육과정 편제에 교과군의 개념 도입
·수준별 교육과정 도입
·재량시간 신설·확대
·이수과목 수 축소,
교과별 학습내용의 최적화 도모
·일반계 고등학교 2, 3학년에는
학생선택중심 교육과정 도입
·질 관리중심의 교육과정 평가체제
도입
·창의성과 정보능력 배양 강조
재량시간편성
초등
1∼2
없음
주당 2시간 (신설)
초등
3∼6
주당 1시간
주당 2시간 (확대)
중
1∼3
없음
주당 4시간 (신설)
고1
없음
주당 6시간 (신설)
《참고》
유봉호 저, 「현대교육과정」
유광찬 저, 「교육과정의 이해」
김석우·김대현 공저, 「교육과정 및 교육평가」
한민석 저, 「신교육학 일반」

키워드

교수요목시기,   교과중심,   경험중심,   인간중심,   통합교육과정,   6차교육과정,   7차교육과정