오우크쇼트의 학습과 교수를 통해 본 창의력 중심 교육의 의미

소개글

오우크쇼트의 학습과 교수를 통해 본 창의력 중심 교육의 의미에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 창의력을 기른다는 것은 무슨 의미인가
2. 교과를 가르치는 일과 창의력을 기르는 일은 양립불가능한 일인가
3. 창의력 중심의 교육이란 무엇인가

본문내용

시켜야 한다고 할 때 교사는 학습이라는 의미를 제대로 이해하는 것이 중요하다.
학습은 지식의 획득인가, 아니면 학습자의 인격의 발달을 의미 하는가 라는 딜레마에 있어 지식을 획득하는 것만 아니라 학습자의 자아 실현 또한 학습이라 보는 것이 올바른 해결책인 것이다. 즉 둘 사이는 분리되어지지도 않고 분리되는 것이 옳은 것도 아닌 것이다.
지식의 획득을 정보와 자아실현, 혹은 이해를 판단이라 볼 때 따로따로 전달되거나 획득 될 수 없다는 것과 판단은 정보를 통해 전달된다는 것을 이해하고 그에 대하여 교사의 역할이 이루어져야 한다. 이에 대한 오우크쇼트는 교과지식의 교수외에도 모범에 의한 교수 등의 에를 제시하였다.
결론적으로 궁극적 학습의 목표는 학생의 자기 이해이고 이를 위해서는 판단의 능력이 필요하다. 그러나 판단은 지식과 따로 분리되어 학습되어 질 수 없기 때문에 먼저 지식을 획득하는 것이 필요하다. 때문에 창의력 중심의 학습에 있어 교과의 역할을 무시하는 것은 옳지 않은 생각이라 볼 수 있다.
<참고문헌>
신득렬. 「현대교육철학의 이해」 서울; 학지사. 2006
차미란. 「오우크쇼트의 교육이론」 서울; 성경제. 2003
오우크쇼트. 「학습과 교수」

키워드

오우크쇼트,   학습과 교수,   창의력 중심의 교육