미술치료

소개글

미술치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 미술치료의 정의와 가치

2. 미술치료의 목적과 장점

3. 이론적 접근법

4. 미술창작의 발달단계

5. 미술작품의 해석

6. 미술치료의 과정

본문내용

아동의 내부에서 공통된다. 내재된 내용평가에 있어서 상담자는 많은 작품에 서 반복적으로 나타나는 주제에 주목해야 한다.
(2) 내용해석의 요소
① 완성의 깊이
이때는 미적인 차원에서 접근하면 안된다. 미적인 성취도를 말하는 것이 아니라 아동이 그림을 그릴 수 있는 만큼 그렸다면 그것은 완성도가 높은 것이다.
완성도가 높은 것 : 성취가 높은 경우, 미적인 성취만을 추구할 경우 방어적 행동일 수도 있음.
완성도가 낮은 것 : 이유의 파악이 중요하다. 발달단계, 과제의 난이도, 지적발달 등.
완성도가 지극히 낮은 것 : 관심 없음의 표현이 됨. 우울, 반항의 경향을 추측할 수 있음.
② 왜곡과 생략
왜곡과 생략은 그림의 내용을 이해할 때 주목해서 보아야 한다. 아동에게는 정상적인 것 으로 간주되는 편이나 지나친 왜곡이나 생략은 신체적 학대나 성적 학대로 인한 외상 후 스트레스를 나타낼 수도 있다.
③ 추상표현
추상표현을 하는 이유는 의식적일 수도 잇고 무의식적일 수도 있는데, 자기 방어 목적이 강하다. 무언가를 비밀로 감추고 싶어 하는 마음을 표현하는 경우이다. 또 미술실력에 대 한 부담감 때문에 추상화만을 그리는 경우도 있다.
④ 균형
지나친 대칭은 균형과는 다른 것인데, 이런 지나친 대칭은 과도하게 통제되기를 원하는 사람들에게서 보인다. 강박장애, 불안장애, 정서적으로 차갑고 메마른 사람, 내적인 혼 란이 있는 경우에도 보인다.
⑤ 반복
반복되는 것은 의미가 있다고 보아야 한다.
주제의 반복 : 주제가 반복된다면 그 주제를 깊이 이해해야 하고, 그려지는 대상이나 반복적인 상황 묘사 등에도 관심을 기울여야 한다.
수나 글자의 반복 : 색이 반복될 경우 그 아이의 도식을 보여주는 것이며, 특정 글이 나 수가 반복된다면 특별한 상징적 의미를 가질 수 있다.
의미 없이 반복되는 선 : 기질적 손상을 의심할 수 있다.
(3) 내용 해석 시 주의할 점
① 자료로서의 그림이 어디까지나 아동의 개성이 표현된 것
② 아동에 관한 개인적 배경과 관련하여 진단
③ 분석자가 임상적으로 풍부한 경험과 신중한 이론적 태도를 가지고 있어야 하며 묘사적 이고 구조적인 면에서도 고찰
4) 결론
미술이나 창조적인 과정의 주의 깊은 관찰이나 촉진은 상담자에게 가치 있는 정보를 제공하고 아동에게 자기표현과 정화 문제해결을 할 수 있는 풍부한 기회를 제공한다. 미술의 기본 목표인 평가, 정화, 성장은 개입을 위한 개념의 틀을 제공한다. 아동 행동과 작품에서 발췌한 의미는 주의 깊게 처리 되어야 한다.
해석을 통해 아동의 문제를 진단하게 되는데 진단할 때의 기본 원칙으로는 어떠한 단서도 결정적 증거도 확증해서는 안 된다는 것이다. 반복해서 강조하는 것은 여러 개의 단서들이 모여서 최종적인 결론을 낳게 되므로 한 가지 특징을 바탕으로 "이는 어떠한 것이다." 라고 성급하게 판단하지 말아야 한다. 또한 내담자가 침묵하는지 자신의 작품에 대해 어떤 태도를 가지는지, 시선의 방향, 지우는 행동, 활동성 등을 유의해서 살펴보아야 한다.
6. 미술치료의 과정
1) 초기단계
(1) 탐색 및 규칙 정하기
치료상황에 들어가기 전에 규칙 정하기, 시간지키기, 상대방을 다치지 않게 하기, 오게 된 이유, 당면문제 등에 대해 치료자와 내담자가 함께 이야기하며, 또한 초기에 내담자를 이해하고 수용하고 관계 맺는 것이 중요하다.
가) 이해
내담자의 이해는 미술검사에서 내담자의 작품을 보고 이해한다. 즉, 처음 단계에서 사정이 필요하며 진단{가족력, 문제력 부모상담을 통한 초기면접 + 관찰 + 검사(지능, 인성-미술검사), 행동평가}을 통해 평가하여야 한다. 검사는 여러 가지 종류가 있으며 목록식 검사나 투사검사를 사용하는데 미술검사는 투사검사에 해당된다.
① 형식적인 분석
내담자의 작품의 시작과 끝이 중요하며 시작은 내담자가 어떻게 시작하는지 관찰을 하여야 한다. 시작시 태도, 시작하는 순서, 시작하는 위치, 소요시간, 크기, 필압과 선의 농담, 불연속적인 선의 성질, 그림의 대칭성, 방향성, 세부묘사, 운동, 원근법, 음영, 투명성, 생략, 절단, 지우기
② 내용적 분석
PDI(그린 후의 질문)를 통해 질문을 통해, 명백하고 큰 특징을 먼저 다루되 질문에 따라 연상하는 것을 묻는 것이 그림 해석에 효과가 있다. 그림의 어떤 특징적인 것이 상징하느냐가 중요하며 상징적 의미는 인류전체에 보편적인 의미를 갖고 있으나 특정한 문화나 개인에게만 통하는 특수한 의미도 파악해야 한다.
③ 전체적 분석
해석 : 전체(집단무의식)에서 개별(개별무의식)로 시작하여 전체적인 분석(내용적 분석과 형식적인 분석을 통해 전체적인 분석)이 이루어져야 한다.
그림의 전체적인 인상을 중시하고, 조화가 이루어져 있는가, 구조는 잘 되어 있는 가, 이상한 곳이 없는가에 주목하여야 한다.
나) 수용자세
반영적 경청법(미술치료는 시각적 표현을 언어화시키는 것으로 칭찬을 금지하고 격려를 해준다. 칭찬은 자칫 결과에 집착하는 태도를 보인다.)을 통하여 내담자 내부의 여러 가지 감정들을 안전한 가운데 표현할 수 있게끔 하기 위해 이 단계에서는 내담자와 치료자간의 신뢰로운 관계형성을 한다. 내담자는 이 시기에 흥분, 긴장이 될 수 있고 또한 실수에 대한 걱정을 하게 되는데 치료자는 내담자가 재료를 자유롭게 선택 사용하게끔 하고 무언가를 꼭 만들거나 그리지 않아도 됨을 인식시킬 필요가 있다.
다) 관계(수용하면 라포가 형성됨)
라포의 형성은 치료의 80%-90%며 가면을 벗고 통찰을 할 수 있다. 즉, 충동적인 내담자는 통제가 생기며 위축된 내담자는 의욕이 생긴다.
2) 중기 단계
이 단계에서는 내담자 내부의 감정이 표현되면서 양가 감정과의 투쟁, 전이, 역전이 등의 감정들이 표현된다. 치료자는 이런 감정들을 충분히 고려해야 한다. 또한 내담자는 치료자를 신뢰를 하게 되면서 점차 깊은 문제들이 노출된다.
3) 말기 및 종결 단계
이 단계에서는 긍정적인 자기 이미지, 자기통제, 유머 등을 표현하며 치료초기에 가져온 주 호소 문제가 해결되면 내담자와 함께 종결을 준비한다. 종료 기간이 얼마나 남았는지 내담자에게 상기시키고 지속여부에 대한 논의를 하게 된다.

키워드

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