다원주의 과학교육은 복합문화적 과학교육

목차

교육적 시사점

시사점의 이론적 근거 제시 - 과학의 다원주의

본문내용

서는 활용될 수 없다. 외국의 교육과정은 우리의 교육현상을 제대로 이해하기 위한 ‘좋은 적’의 관계로 이해되어야 한다. 서로 긴장상태에 있으면서 동시에 서로의 발전을 자극하는 관계가 유지되는 것이 필요하다. 경쟁 협력을 통해 한국의 교육 현실과 문제를 보다 잘 해명하고 해결 될 수 있을 것이다.
학생은 교사의 수준을 뛰어넘을 수 없다고 했다. 교사는 다양한 사례를 습득하고 있어야 하고 역할놀이나 게임등과 같은 적절한 수업전략을 구사하여 학생들에게 과학을 보는 다양한 시각을 가지도록 해야 할 것이다. 그 예로 석빙고나 측우기 같은 우리 고유의 과학적 사실에 대해 설명하거나 서구사회에서 통용되는 실례가 아닌 우리나라만의 독특한 예를 학생들에게 제시하여 과학적 흥미를 높이는 방법도 활용될 수 있을 것이다.

키워드

다원주의,   과학교육,   복합문화,   여성주의,   과학,   교육,   문화,   다원