유아과학교육의 교수학습방법

소개글

유아과학교육의 교수학습방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 과학 교육의 교수-학습 원리
2. 유아과학교육의 방법
3. 유아과학 교수법

본문내용

자
-정보 제공자
-사고 변환자
-교수-학습의 중심자 역할
-모든 지식의 소유자
-지식의 전달자
-학습자의 학습을 이끌 수 있는 자료활동, 도구의 제공자
-관찰과 물리적 환경의 지원자
-과학적 탐구능력을 발달시킬 수 있는 교수자료의 제공자
-모든 탐구능력의 발달을 위한 균형 잡힌 교육과정의 계획자
4. 느낀점
과학 활동의 교수방법은 구성주의적 관점에 영향을 많이 받은 듯 하다. 구성주의는 학습을 학생들에 의한 능동적인 의미의 구성으로 정의함으로써 과학학습의 의미, 과학개념에서 개념의 형성, 교수 - 학습의 목표와 방법, 평가 등에 큰 영향을 주었다고 생각한다. 과학교육에서 교수 - 학습에 토론과 역할놀이를 적극 활용하였다는 것을 알게 되었다. 또한 유아들을 능동적인 학습자로 보고 교사는 환경구성과 촉진자의 역할을 중시했다고 생각한다. 과학 활동을 활성화 하기위해서는 작은 관찰에서부터 시작하여 자연스럽게 자연환경에 대해 충분히 관찰하도록 진행하는 것이 좋다고 생각한다.
<참고문헌>
김미경(2003); 과학적 사고 발달을 위한 영`유아 과학교육. 학지사
이경민(2004); 유아과학교육. 정민사
전경원(1999); 창의성을 중심으로 한 유아과학교육. 학문사

키워드

교수학습법,   과학교육,   유아,   과학,   교육