나의 인간관과 교육관의 관계-인간본성(성선설, 성악설 등)에 따른 교육관의 고찰

소개글

나의 인간관과 교육관의 관계-인간본성(성선설, 성악설 등)에 따른 교육관의 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개 설

2. 인간본성에 대한 학설과 교육관
1) 학설
(1) 성선설과 교육관
(2) 성악설과 교육관
(3) 환경결정론 또는 백지설과 교육관
(4) 인간관과 교육관 정리 및 나의 견해

3. 교육관에 대한 견해 및 느낀점

본문내용

간의 지속적이고 의미 있는 관계를 유지하기 위해서는 학생에 대판 성급한 평가를 피하고 끊임없는 애정과 관심뿐만 아니라 학생에 대한 헌신 등 교사의 많은 노력이 필요할 것이다.
이러한 교육관뿐만 아니라 교육에 임함에 있어서 인간 존엄성을 고려하는 교육에 대한 공감이 필요할 것이다. 그 중에서도 가장 중요한 것은 상대방에 대한 개방적 자세와 진지한 상호이해의 노력이다. 학생과의 진정한 상호이해가 밑받침이 되면 인성 교육도 자연히 이루어 질 수 있지 않을까 생각된다.
지금 교직 과정을 듣고 있지만 내가 정말 나중에 교사가 될까 하는 막연한 생각 밖에 없었는데 이번 기회를 통해서 내가 이전에 교육에 대해 어떻게 생각하고 있었는지, 또 앞으로 어떻게 생각해야 하며, 어떤 교육방법으로 아이를 가르칠지 등 많은 생각을 하게 되었다. 또한 어떠한 인간관을 가지고 있느냐가 인간에 대한 교육과 얼마나 밀접한 관련을 갖고 있는지도 새삼 알게 되었다.
지금의 한국의 교육 현실은 여러 면에서 비판을 받고 있으며, 교육학에 종사하고 있지 않는 사람이더라도 교육이 심각한 사회문제로 대두되었다는 사실을 누구나 다 알고 있다. 우리 현실에 맞춰 한국 교육의 밝은 앞날을 위해 발맞춰 나갈 수 있는 교육관의 정립을 통해 교육상의 많은 문제들을 해결하고 올바른 교육을 실현할 수 있을 것이라 생각된다. 한국 교육의 가장 큰 문제점이 인성 및 전인교육의 상실인데 이를 개선하기 위해서는 기능적인 교육방법에만 중점을 둘 것이 아니라 인간의 존재와 삶에 대한 의미를 잘 깨닫고 올바른 인격을 형성할 수 있는 인간교육 즉 인간의 가치와 존엄을 지향하는 자세에 초점을 두어야 하지 않을까.
인간본성과 교육관이 밀접한 관련이 있지만 이를 함께 고찰해 보기란 힘든 일인 것 같다. 이상에서 이 두 가지의 관계에 대해 생각해 보았다. 인간의 본성을 선 또는 악 하나로 정의하기엔 무리가 있다. 선과 악이 동시에 인간에게 존재한다고 보는 선악 공존설을 바탕으로 하여, 학생을 선하거나 악하다고 성급히 평가해서는 안 되고 학생마다의 특성을 인정하고 상황에 따라 그에 알맞은 교육을 하는 것이 올바른 교육관이 아닐까 싶다. 한 가지 교육방법에 치우치지 않고 엄격한 교육이나 자유로운 교육 등 여러 가지 교육 방법을 조화시킬 때 효과적으로 인간의 자유의지 인간 본성에 존재하는 선함을 발현하고 악함을 억제할 수 있을 것이다. 즉 인간의 선택의 자유와 의지가 선을 향할 수 있도록 교육하는 것이 무엇보다 중요한 과제인 것 같다. 교육관을 확립하는 것은 교사에게 무엇보다 중요한 과제인바, 이러한 인간 본성에 대한 인식을 바탕으로 하여 교사로서의 사명감과 애정 관심을 가지고 학생과 교사간의 전인격적인 관계를 형성시켜야 하며, 인성 및 전인교육의 중요성을 인식하여야 할 것이다.
《참고문헌》
정영근 : 「교육학 개론 -인간, 교육 그리고 교육이론-」 p.15-p.19
김광자 : 「단기교육을 위한 교육학개론」 p.40-p.43
김수동 : 「평등교육관과 자아존중」 p.16-p.20
박기순 : 「교육원리」p.66

키워드

환경결정론,   선악공존설,   맹자,   루소,   로크,   전인교육,   백지설,   평등교육