교육학개론(교직과 교사, 민주주의와의 교육)

목차

제 6장 교직과 교사
제1절 교직의 특성
1. 전문직으로서의 특성
2. 교직의 자율성
제 2절 교사의 역할
1. 학습지도의 역할
2. 인간형성적 역할
3. 사회적 역할
제 3절 교사의 자질과 능력
1. 교사의 자질
2. 교사의 능력

제 7장 민주주의와 교육
제 1절 민주주의 특징과 교육
1. 민주주의의 의미와 교육
2. 민주주의 사회의 특징
3. 민주주의 원리와 교육
제 2절 평등교육의 이념과 실제
1. 평등의 의미와 해석
2. 교육에서 평등
3. 교육에서 기회균등
제 3절 자유의 이념과 교육
1. 자유의 의미와 가치
2. 교사와 아동의 자유
3. 자유의 내재화를 위한 교육
4. 민주적 의사결정의 조건

본문내용

자유의 능력을 증가시킨다. 자유는 아동학생의 자아의식의 확대에 의해 전개되어야 함으로 학교의 사회화 과정과 문화유산전달과정이 자아의식에 미치는 영향을 고려해야 한다. 아동의 자유의 내재화와 실행은 자율성과 합리성의 조건에 타당해야 한다. 여기서 대화중심의 교육도 자유의 확대에 기여할 수 있다. 대화는 새로운 지식과 가치를 개발하도록 개인을 도와주는 것이며 예측된 결과의 달성에 중점을 두지 않는다. 개인이 어떤 문화유형에서 생활하고 있을지라도 개인이 그 문화적 맥락에 일방적으로 지배받지 않고 유일한 존재자로서 자신을 확인하고 문화를 재해석하도록 해야한다. 자아실현의 교육은 개인의 자유를 실행하는 한 방안으로 볼 수 있다. 자아실현은 합리적 선택능력의 조건을 충족시킬 때 민주사회의 자유의 정신과 일치하며 교육적으로도 정당하게 된다. 자율성은 바람직한 가치내의 선택과 결정을 의미한다. 즉, 합당한 이유에 의한 선택, 그 이유에 대한 근거와 가치를 스스로 수용하는 인간이 자율인이다 자율성을 신념과 행동계획에 대한 합리적 반성과 예측을 토대로 한 것으로 정의 내릴 때, 자율적 선택의 조건은 공적 사회적 선택의 요구를 충족해야 하므로 자율적 선택은 자유의 무반성적 실행에 따른 단순한 선택과 구분된다.
4. 민주적 의사결정의 조건
민주사회에서의 교육은 민주적 원리에 따른 의사결정의 민주화를 요구한다. 이는 학교의 모든 결정에서 민주적 원리를 존중하고 절차를 강조해야 함을 의미한다. 교육적 의사결정은 공동의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 공동의 참여와 협동에 의해 이루어져야 한다. 여기서 모든 사람의 의견이 존중되어야 하며 대등한 가치로서 인정되어야 한다. 의사결정이 미치는 효과에 따라 의사결정을 개인적, 사회적인 것으로 구분할 때 학교교육의 의사결정은 사회적인 것에 해당되기에 사회적 선태의 원리에 지배되어야 한다. 여기에는 선택의 동기에 대한 규범적 가치평가와 사실적 타당성이 포함된다. 전자는 인간과 인간생활에 주는 도덕적 관심의 확인에 의해, 후자는 광범한 관련영역의 검토와 정보의 수집에 근거하여 결정되어야 함을 함축해야 한다. 그러므로 교육적 의사결정은 규정적 조건과 사실적 조건을 충족해야 한다. 교육적 결정을 포함하는 모든 민주적 의사결정은 능률과 협동, 개인사고와 집단사고, 다수결의 원칙과 개별성의 원칙, 도덕성과 합리성 등의 여러 요소를 조화시켜야 한다. 민주사회에서는 모든 개인이 지도성을 가져야 한다. 모든 개인의 자아동일성과 주체성을 존중하는 민주사회에서 일방적인 복종의 강요와 전제적 지배는 배제되어야 한다. 전제적 지배와 지시는 합리와 논리에 근거하지 않고 강제적으로 명령하는 형태이며, 의사결정도 독단적으로 이루어지게 한다. 민주사회에서는 모든 개인의 자율성과 합리성에 근거하는 민주적 지도성이 필요하다. 민주적 지도성은 사회와 집단의 문제를 민주적으로 해결할 수 있는 능력과 기술 및 그 결과에 대한 책임을 포함하기에 어떤 지위에 따른 힘의 행사와 구별된다. 그러므로 민주적 지도성은 하나의 특권이 아니며 책임을 수반하는 것이다.

키워드

교육학개론,   교직과 교사,   민주주의와의 교육