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교직과 교사, 학지사 2007
유미림, 인재천 저, 영유아교사를 위한 교직실무, 동문사 2012
박은혜, 김은심 외 저, 유치원 교사를 위한 교직실무, 창지사 2010
박은혜 저, 유아교사론, 창지사 2013
황해익, 서정현 외 저, 유아교육개론, 공동체 2012
김명
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교사론, 서울 : 교육과학사.
2. 정영수외 5인(1998), 교직과 교사, 서울 : 문음사.
3. 정우현(1998), 교사론, 서울: 배영사. A. 사람을 만드는 전문가
B. 교사와 교직
1. 교사란 직업
2. 좋은 교사와 유능한 교사
3. 교사의 바람직한 성격 특성
4.
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그들의 입장에 서서 생각하는 교사가 되도록 부단히 노력하고 노력할 것이다.
1. 김기태 공저, 미래지향적 교사론, 서울 : 교육과학사, 2003
2. 정영수외 5인 교직과 교사, 서울 : 문음사, 1998
3. 정우현, 교사론, 서울: 배영사, 1998 없음
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앞으로도 많은 지침서와 서적을 통해 받아드릴 것은 받아드리고 버릴 것은 과감히 버리며 대안학교에서 몸과 발로 뛰어 얻은 경험과 여러 개념들을 받아드려 나만의 교육철학으로 한층 더 업그레이드된 교사가 되자는 다짐을 한다.
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교사들의 정의와 감정
보수주의적, 개인주의, 현재 지향성
교사의 개인주의는 가르치는 일의 불확실성에 의해 조장됨. 출처: Dan C. Lortie(1975), School Teacher, 진동섭 역(1993). 교직사회:교직과 교사의 삶. 서울: 양서원.
교직의 특성
1. 교
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교직과 교재편찬위원회 편(1992). 통합교과 및 특별활동. 서울: 교육출판사.
교육부(1993). 종일반 운영지도 자료
문교부(1989). 특별활동 국민학교 교사용 지도서(1,2학년). 국정교과서 주식회사.
김경숙(1992). “유치원 종일제 운영의 현황 및 실태
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교사란 무엇인가’에 대한질문에 선생님께선 이러한 말씀을 하셨습니다.
“교육은 서비스업이다. 교사는 교육에 대한 대가를 받으므로 양질의 교육서비스를 제공해야할 의무가 있다. 교사가 최선을 다해 양질의 교육서비스를 제공하다보면
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교사 간의 상호작용이 잘 이루어진다면 엄청난 시너지 효과를 발휘할 수 있습니다. 제가 하고 싶은 일은 각 나이대별로 특성에 맞게 아이들이 부족한 부분을 설명해 주고, 어느 부분이 이해가 안 되는지를 파악하고, 해결하여 실력을 키워 주
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교사와 학생이 바로 서야함은 물론입니다. 그러한 작업을 위해서 교육에 대한 체계적인 연구와 뒷받침은 무엇보다도 중요한 일입니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해
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