[관찰일지] 만 1세 일상 및 놀이활동 총평포함 ( 5명 분량 )

소개글

[관찰일지] 만 1세 일상 및 놀이활동 총평포함 ( 5명 분량 )에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활

2. 놀이활동

3. 놀이활동

4. 놀이활동

5. 일상생활

6. 놀이활동

7. 총평

본문내용

회적 놀이에 대한 관심도 함께 증가하고 있다. 앞으로도 다양한 탐색과 표현의 기회를 제공하여 유아의 자율성과 사회성이 조화롭게 발달할 수 있도록 돕는 환경이 중요하다.
만1세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역구분
관찰내용
일상생활
점심시간, OOO는 식판을 받아 들고 자신이 자주 앉는 자리에 스스로 앉았다. 교사가 숟가락을 건네주자 손으로 잡고 밥을 입에 넣으려 하였고, 일부는 떨어뜨렸지만 반복하면서 점차 정확하게 입에 넣는 횟수가 늘어났다. 국을 떠서 먹을 때는 교사의 도움을 약간 받았으며, 반찬을 골라 먹는 등 자신의 기호를 표현하는 모습도 보였다. 식사 과정에서의 자조 능력과 소근육 조절 능력이 발달하고 있었다.
놀이활동
블록 놀이 시간, OOO는 파란색과 초록색 블록을 반복적으로 쌓았다가 무너뜨리는 행동을 여러 차례 반복하였다. 교사가 “이렇게 쌓아볼까?” 하고 옆에서 블록을 쌓는 시범을 보이자 관심 있게 바라본 후 같은 방법으로 시도하였다. 이후 옆에 있던 또래 친구에게 블록을 건네기도 하며 간단한 상호작용도 시도하였다. 반복 놀이를 통해 공간 개념과 소근육 협응력이 향상되고 있었으며, 또래와의 관계에도 관심을 보이기 시작하였다.
놀이활동
음악놀이 시간, 교사가 작은 북을 두드리며 리듬을 들려주자 OOO는 자연스럽게 몸을 흔들기 시작했다. 이후 자신의 앞에 있는 북을 손바닥으로 치며 비슷한 리듬을 따라하려는 모습을 보였고, 다른 친구들이 북을 두드리는 소리에도 고개를 돌려 관심을 보였다. 교사가 “OOO도 신나지?”라고 말하자 미소를 지으며 북을 더 세게 두드렸다. 음악적 자극에 대한 반응성과 모방 행동이 활발하게 나타났다.
놀이활동
교사가 종이컵과 빨대를 활용해 ‘컵 전화기’를 만들어 보여주자 OOO는 빨대를 귀에 대고 “여보세요?”라고 말하며 웃었다. 교사가 반대편에서 “OOO야~”라고 부르자 집중하며 들으려는 모습이 나타났고, 이후 친구와도 같은 행동을 반복하였다. 이 활동을 통해 소리에 대한 인지, 의사소통의 흥미, 사회적 놀이로의 확장이 관찰되었다.
만1세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역구분
관찰내용
일상생활
낮잠 시간, OOO는 매트 위에 누워 이불을 덮고 교사가 자장가를 불러주자 조용히 누워 눈을 감았다. 중간에 몸을 뒤척이며 깼지만, 교사가 등을 두드려 주자 다시 안정을 찾고 잠들었다. 잠이 든 후 손을 입에 가져가는 행동이 반복되었는데, 이는 자기위안 행동으로 안정감을 느끼기 위한 것으로 보인다. 수면 루틴과 감정 조절에 있어 교사의 정서적 지지가 효과적이었다.
놀이활동
야외 놀이터에서 OOO는 작은 모래삽을 들고 모래를 바구니에 담는 놀이에 집중하였다. 바구니가 가득 차면 교사에게 보여주며 “많다!”라고 말하고, 다시 비우고 반복하는 행동을 지속하였다. 중간에 또래가 다가와 바구니를 만지자 “내 거야”라고 말하며 손으로 막는 모습을 보였다. 이후 교사가 “같이 써보자”라고 하며 바구니를 반씩 나누어 쓰도록 중재하자 천천히 물러나 친구와 함께 모래를 담기 시작했다. 자기 주장과 양보 행동 사이에서 사회적 규범을 배워가는 모습이었다.
총평
OOO는 일상생활에서 자조 능력이 점차 향상되며, 식사와 수면 루틴에 잘 적응하고 있다. 놀이를 통해 탐색 행동이 활발하며 반복과 모방을 통해 학습이 이루어지고 있다. 또래와의 관계에서도 점차 상호작용을 시도하며 자신의 감정을 표현하는 모습이 자주 나타난다. 음악과 언어, 신체 활동 등 다양한 영역에서 흥미와 참여도가 높아지고 있으며, 감정 조절과 사회성 발달을 돕기 위한 정서적 지지가 여전히 중요한 시기이다. 유아의 긍정적인 발달을 위해 안정적인 일과와 다양한 표현 활동의 기회가 지속적으로 제공될 필요가 있다.
만1세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역구분
관찰내용
일상생활
오전 간식 시간, OOO는 스스로 의자에 앉아 컵을 들고 물을 마셨다. 컵을 입에 대는 동작이 서툴렀으나 교사의 도움 없이 끝까지 시도했고, 마신 후 컵을 제자리에 내려놓았다. 주변 친구들의 행동을 모방하며 자기 관리 능력이 조금씩 발달하는 모습이 보였다.
놀이활동
촉감 놀이 시간에 OOO는 촉감판에 손을 올리고 다양한 질감의 재료를 만져보았다. 거친 표면과 부드러운 표면을 번갈아 만지며 반응을 달리했고, 손가락을 이용해 톡톡 두드리기도 했다. 촉각 발달과 감각 탐색 욕구가 활발하게 나타났다.
놀이활동
퍼즐 맞추기 놀이에서 교사가 네모난 퍼즐 조각을 보여주자 OOO는 손으로 잡아 당겨 맞춰보려 하였으나 쉽지 않아 포기하는 듯 보였다. 교사가 도움을 주어 맞추는 시범을 보이자 다시 시도하였고, 성공하자 손뼉을 치며 웃었다. 문제 해결 과정에서 인내심과 성취감이 발달하고 있었다.
놀이활동
미끄럼틀 놀이를 할 때 OOO는 혼자 올라가려 했으나 어려워서 교사의 도움을 받았다. 미끄럼틀을 타고 내려온 후 “한 번 더!”를 반복하며 즐거워했다. 신체 대근육 발달과 도전 정신이 나타나며 교사와의 긍정적 상호작용도 확인되었다.
만1세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역구분
관찰내용
일상생활
기저귀 교체 시간, OOO는 처음에는 교사의 손길을 피하려 했으나 부드러운 말투와 터치로 안정시켜주자 긴장을 풀고 차분히 누워 있었다. 교사가 기저귀를 갈아준 후 “고마워”라고 말하자 고개를 끄덕이며 미소를 지었다. 친밀감과 신뢰감이 형성되어 긍정적인 정서 반응을 보였다.
놀이활동
교사가 준비한 색깔 공을 바구니에 넣는 놀이에서 OOO는 공을 하나씩 집어 넣으며 “여기”라고 말했다. 공을 넣을 때마다 교사가 칭찬하자 더욱 집중하며 흥미를 보였다. 손과 눈의 협응력과 집중력이 증진되고 있었다.
총평
OOO는 일상생활과 놀이 모두에서 자기주도적 행동이 증가하고 있으며, 교사와의 긍정적 관계 형성을 통해 안정감을 얻고 있다. 감각 탐색과 신체 활동에 대한 흥미가 높으며, 문제 해결을 위한 시도와 도전정신도 나타난다. 앞으로도 다양한 놀이와 일상 경험을 통해 자율성과 사회성이 조화롭게 발달할 수 있도록 지원할 필요가 있다.

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