과학주의 이데올로기가 학교교육에 미친 영향

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수 있어야 하며, 그 측정방식은 인간의 자의적 기준에 따라 달라지지 않는, 즉 가치중립적인 방식이어야 객관성이 확보된다는 것이다. 이러한 과학주의 관점에 의한 교육평가는 자연히 행동변화의 측정을 학업성적에 국한시켰으며, 그 평가방식도 주어진 답을 선택하는 시험에 의존하도록 만들었다. 따라서 인간행동의 내면적 변화는 눈으로 들여다 볼 수 없다는 성질 때문에 평가의 관심 밖에 두게 되고, 사고의 깊이 정도나 가치판단을 가름해 볼 수 있는 논술식 평가방식은 주관식이라 불리면서 비과학적인 것으로 간주해 왔다. 간단히 말하면 교육평가는 과학적 평가라는 논리에 갇혀 평가방법을 획일화해 왔다는 지적을 피할 수 없게 되었다. 이것이 과학주의 이데올로기가 교육평가의 영역에서도 지배적인 위치를 점하고 있다는 증거이다.

키워드

과학주의,   이데올로기,   학교교육