유아동작교육에 관하여

목차

- 목 차 -

1. 유아동작교육의 중요성

2. 유아동작교육의 목표

3. 유아동작교육의 내용과 구성원리

4. 유아동작교육의 교수-학습방법

5. 자료요약

6. 조사소감

본문내용

등을 통해 유아의 신체적 정서적 발달을 촉진하려는 비교적 최근의 접근 방법(한국유아교육학회)
2) 유아 동작교육의 목표
표현 수단으로 자신의 신체를 사용하는 능력을 증진시키는 것, 동작을 통해 자기 만족감을 얻는 것, 움직이는 것에 대한 즐거움을 이해하고 감상하는 것 등
3) 유아 동작교육의 내용
유아가 보다 복잡한 동작 과제를 수행하기 전에 학습해야할 필수요소인 동작의 기초 영역과 응용 영역으로 대별 됨.
① 동작의 기초영역
*인간의 동작은 동작의 기초가 되는 요소들로 구성되며 동작 구성요소를 이해함으로써 어떻게 움직일 수 있는가를 보다 명확하게 인식하게 된다.
*2세 말경-초보적인 동작 능력을 완성하게 됨. 동작 유형의 발달은 다양한 동작 상황에서 능숙하며 효율적인 신체 기술을 적절히 발달시키는 것을 의미하는 것.
② 동작의 응용 영역
신체 표현 활동, 신체 게임 활동 및 체조 활동으로 이루어진다.
4) 유아 동작 교육의 교수-학습 방법
① 유아 동작 교수 방법
*신체적 접근 개념주제와 기술주제를 연합하여 신체 능력을 탐색해 보도록 하는 접근.
-개념주제 동작의 기본 요소(공간, 시간, 무게, 흐름)를 중심으로 이루어지는 것
-기술주제 기본 동작(이동, 비이동, 조작적 동작)의 내용을 중심으로 하는 것
*극적인 접근 유아가 상상을 통해 동작으로 표현해 보는 동작 활동의 경우에 사용.
② 유아 동작 교육의 효율적 운영
*계획 교사는 우선 무엇을(활동내용), 왜(목표), 어떤 집단 형태(집단 크기), 언제(활동시간), 어디서(공간), 어떻게(활동과정) 활동할 것인지를 고려. - 생활 주제 중심으로 교육활동을 선정, 선정된 내용에 따라 동작 활동에 필요한 소도구, 흥미를 높일 수 있는 활동자료를 연구
③ 활용의 적용
*도입, 예비활동 학습동기 유발, 흥미를 높이고 자연스럽게 동작활동으로 끌어들인다
*전개, 본 활동 유아가 동작을 경험하는 부분으로서 시간 비중이 크다
*회상하기 동작 활동에 참여하며 느낀 것을 회상해 보며 즐겁게 활동이 끝나도록 한다
④ 동작 활동의 평가 기록 두 가지 측면에서 작성 가능
-동작 활동 계획에 따라 교육 활동이 실행되었는지를 평가 기록하는 것
-유아 개개인에 대한 관찰 평가 기록 동작 교육은 유아의 전인적 발달을 돕는 것에 목적을 두므로 신체적 능력 외에도 창의적 사고, 언어, 인지 발달, 사회성발달, 정서발달도 관찰 기록
6. 조사 소감
인간은 태어나는 순간부터 신체를 움직이며 생활을 영위해 나간다. 인간의 움직임은 자신의 신체조절 기능과 함께 자신의 생각과 감정을 표현하는 중요한 기능을 가진다. 이러한 동작기능은 유아 초기부터 개발되어야 하며, 유아 자신이 신체 움직임에 대한 즐거움과 성취감을 갖고 자신의 생각을 자유롭게 동작으로 표현할 수 있는 능력을 발달시켜야 한다.
유아기 동작능력의 발달은 바로 체계적인 동작교육을 통하여 더욱 증진될 수 있다. 체계적인 동작교육은 특히 유아의 발달에 근거한 동작교육의 이론을 갖추고 실제 동작 활동을 효과적으로 전개할 수 있는 교사의 지도력에 의존할 것이다.

키워드

유아,   동작,   교육,   아동,   율동,   활동