유아를 위한 과학및 수학활동

소개글

유아를 위한 과학및 수학활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수학교육의 목표 및 중요성
2. 수학교육의 내용
3. 수학교육의 교수-학습방법
4. 교사의 역할
5. 수학교육의 평가

[ 실제편 ]
1. 분류. 비교 . 순서짓기
2. 수의 기초 개념
3. 기초적인 측정과 관련된 경험
4. 기하학
5. 그래프

본문내용

은 쓰레기 등을 알아본다.
교사의 질문유형
- 비닐조각보다 더 많이 모은 쓰레기는 뭐니?
- 나뭇조각보다 더 적게 모은 쓰레기는 뭘까?
(순서짓기의 실제)
(활동1) 숟가락 놓기
활동목표 : 길이에 따라 순서를 지을 수있다
활동자료 : 길이가 다른 숟가락 3~5개
활동방법 ① 숟가락을 관찰한다.
② 숟가락 길이 순서대로 차례로 놓아 본다.
③ 숟가락 길이 순으로 놓되 교사가 중간 크기의 숟가락을 빼고
유아에게 알맞은 자리를 찾아 놓아 보게 한다.
- 숟가락을 긴 것에서 짧은 것으로 놓아보자
교사의 질문유형 : 이 숟가락은 어느 곳에 놓아야 할까?
알맞은 자리를 찾아 놓아보자.
2. 수의 기초 개념
1) 수의 순서 및 수 세기
활동예) 순서대로 놓기
활동목표 : 수의 순서를 안다.
활동자료 : 기차 퍼즐
활동방법 - 꽃이 피기까지의 과정에 대해 이야기 해본다.
- 퍼즐에 있는 숫자와 그림을 함께 살펴본다.
- 수 또는 그림을 보고 순서대로 맞추어 보도록 한다.
- 완성된 기차 퍼즐의 수를 차례로 읽어본다.
교사의 질문유형
- 순서대로 기차 포즐을 맞추어 보자
- ‘2’ 다음에는 어떤 숫자가 올까?
- 첫 번째 씨앗 다음에 두 번째로는 어떤 그림이 올까?
2) 일대일 대응
활동예) 빨래 널기
활동목표 : 사물을 일대일 대응하여 셀 수 있다
활동자료 : 빨래집게, 인형, 옷, 빨래줄, 마대
활동방법 -막대에 빨랫줄을 묶어 세울 수 있게 준비한다
-인형 옷과 빨래집게를 보여주며 어떤 것이 더 많은지 알아보는 방법에 대 해 이야기 나눈다.
-인형 옷을 집게로 꽂아 빨랫줄에 넌다.
-인형 옷은 몇벌인지 빨래집게는 몇 개인지 세어 본다.
교사의 질문유형
-그릇에 들어 있는 인형 옷과 빨래집게 중 어느 것이 더 많은지 알 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까?
3) 수와 양의 관계 알기
활동예) 인형들을 기차에 태워주세요
활동목표 : 수와 양과의 관계에 대해 안다
활동자료 : 기차, 인형
활동방법 - 기차에 어떤 숫자들이 쓰여있는지 이야기 해본다
- 인형들이 들고 있는 풍선의 점을 세어본다
-기차에 쓰여 있는 숫자만큼 점이 풍선을 가진 인형을 찾아 기차에 태운다.
교사의 질문유형
- 이 기차에는 어떤 숫자들이 쓰여 있니?
- 점이 3개면 어떤 기차 칸에 태워야 할까?
4) 수의 이름과 모양
활동예) 수자 만들어 보기
활동목표 : 숫자의 이름과 모양을 안다.
활동자료 : 탱그램 조각, 패턴 카드
활동방법 - 유아에게 탱그램 조각을 보여주고 관찰하게 한다
- 탱그램 조각을 이용하여 자유롭게 숫자를 만들어 보게 한다.
- 패턴 카드를 보면서 탱그램 조각으로 숫자를 순서대로 만들어 본다.
- 완성이 되면 탱그램 숫자를 읽어본다
교사의 질문 유형
- 탱그램 조각의 모양에는 어떤 것이 있니?
- 탱그램으로 숫자 ‘1’을 만들려면 어떻게 하면 될까?
3. 기초적인 측정과 관련된 경험
1) 길이의 측정
활동예) 비치볼이 얼마나 멀리 갔을까
활동목표 : 신체 단위를 사용하여 측정할 수 있다
활동자료 : 비치볼, 부채, 기록용지, 필기구
활동방법
- 비치볼을 움직일 수 있는 방법에 대해 생각해 본다
- 여러 유아가 출발선 위에 비치볼을 올려놓고 부채로 부쳐본다
- 비치볼이 얼마나 움직였는지를 측정하는 방법에 대해 의논한다.
- 걸음을 이용해 얼마나 움직였는지 세어보고 기록한다.
- 누가 가장 멀리 움직였는지 도표를 보고 비교해 본다
교사의 질문유형
- 어떻게 하면 비치볼을 굴러가게 할 수 있을까?
- 비치볼이 얼마나 굴러갔는지 알아보려면 어떻게 해야할까?
참고사항
- 여러 유아의 걸음을 사용하여 측정하고 결과를 비교해 보면서 같은 측정단위의
필요성에 대해 느껴 본다.
2) 넓이. 무게. 부피의 측정
활동예) 얼마나 들어갈까?
활동목표 : 표준화된 단위를 사용하여 양을 측정하는 경험을 갖는다
활동자료 : 콩이 담신 큰 그릇, 다영한 크기와 모양의 그릇, 계량스푼
활동방법
- 다양한 크기의 작은 그릇을 보고 어느그릇에 콩이 가장많이 들어갈지 예측해본다.
- 그릇에 담긴 콩의 양을 측정하는 방법에 대해 알아본다
- 계량스푼을 사용하여 콩의 양을 측정하고 기록해본다
- 가장 많은 양의 콩이 담기는 그릇의 순서대로 놓아본다
교사의 질문유형
- 이그릇들 중에서 어느 그릇에 콩이 가장 많이 들어갈?
- 이 그릇에 콩이 얼마나 들어갔는지 알아보려면 어떻게 해야 할까?
3) 시간의 측정
활동예) 어제, 오늘, 내일
활동목표 : 시간 개념을 이해할 수 있다
활동자료 : 달력
활동방법
- 동원시간에 유아들과 인사를 나누고 달력을 살펴본다
- 오늘은 며칠, 무슨 용일인지 알아본다
- 어제는 무슨 요일이었는지 무슨 일을 했는지 말해본다
- 오늘은 어떻게 지낼지 이야기 나눈다
- 귀가 시간에는 내일 있을 계획을 이야기 한다.
교사의 질문유형
- 오늘은 며칠이니? 무슨 요일이니?
- 어제는 유치원에서 무슨 일을 했니?
- 오늘은 어떻게 지낼까?
- 내일은 무엇을 하기로 했니?
참고사항 : 행사를 전후해서 진행하면 유아들의 이해를 도울 수 있다.
4. 기하학
활동예) 모양 만들기
활동목표 : 모양의 이름을 안다
활동자료 : 여러 가지 모양카드
활동방법
- 여러 가지 모양카드를 보여주면서 무슨 모양인지 이름을 말해본다
- 교사와 유아는 모양 자료를 이용하여 여러 가지 형태를 만들어 본다
- 어떤 모양인지 말해보고 개수도 헤아려 본다
- 유아들은 모양 자료를 가지고 자유로이 모양을 구성해 본다
교사의 질문유형
- 무슨 모양이 됐니? 이것은 어디서 볼 수 있을까?
- 별 모양이 어디에 있나 찾아보자
- 별이 모두 몇 개인가 세어보자
5. 그래프
활동예) 내 옷에는 단추가 몇 개일까
활동목표 : 자료를 정리하여 그래프로 만들 수 있다
활동자료 : 그래프판, 쓰기도구
활동방법
- 자기 옷에 있는 단추를 찾아서 세어본다
- 그래프판 위에서 자기의 옷의 단추 수가 쓰여진 곳에 이름을 쓴다
교사의 질문유형
- 너희들의 옷에는 몇 개의 단추가 있니? 한번 세어보자
- 가장 많은 단추를 가지고 있는 아이는 누구이지?
- 누가 누구보다 단추를 몇 개 더 가지고 있지?
- 친구들이 가장 많이 가지고 있는 단추 수는 몇 개이니?

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수학교육,   과학,   유아,   분류실제