교수학습에서 검사

소개글

교수학습에서 검사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교수-학습에서 검사의 계획
1) 검사제작의 일반적 절차
2) 검사의 계획

2. 검사문항의 작성
1) 검사문항의 유형

3. 참고자료

4. 교육평가의 시사점

5. 기출문제

본문내용

선 학교의 고민=중간고사 출제기간에 돌입한 고교 1학년 담당 교사들은 시험 출제에 골머리를 앓고 있다. 시험을 쉽게 내야 ''수''가 많이 나와 유리하던 기존 절대평가와 달리 상대평가에서는 학생들의 성적이 골고루 분포되도록 난이도를 조정해야 하기 때문이다. 서울 가락고의 한 교사는 "성적이 정상분포를 나타낼 수 있도록 하려면 평균이 70점 이하여야한다."고 말했다. 광남고의 1학년 담당 교사는 "2.9점, 3.1점과 같이 배점을 소수점으로 해서 동점자를 최소화할 계획"이라고 밝혔다. 경기고의 한 교사는 "모든 과목을 교과 담당교사 2~3명이 공동 출제해 변별력을 높여 공정성 시비를 막겠다."고 말했다.
학생들의 내신 경쟁도 과열되고 있다. 최근 학교 앞 서점과 문구점엔 기출문제집이 날개 돋친 듯 팔리고, 학교별 기출문제를 제공하는 인터넷 사이트엔 회원이 급증하고 있다. 이러다 ''내신 대란''이 일어나는 게 아니냐는 우려의 목소리도 있다.
교육계에서는 ▶학교별 기출문제 공개▶서술형 답안의 공개 채점▶정답에 대한 이의신청 절차 마련 등을 통해 공정성을 높여야 한다고 주장한다.
5. 기출문제
17. 다음은 A중학교 1학년 1반 30명의 사회과 기말 고사 문항 중 1～4번에 대한 문항 반응이다. 학생들을 성적에 따라 상하 각각 50%로 구분하고 상위 집단의 정답 비율과 하위집단의 정답 비율의 차이로 문항 변별도를 구할 때, 문항 변별도가 가장 높은 것은?
문 항
집 단
1
2
3
4
상 위
정답자수
10
8
12
13
오답자수
5
7
3
2
하 위
정답자수
5
9
9
4
오답자수
10
6
6
11
① 문항1② 문항2
③ 문항3④ 문항4
18. <보기>에서 목표 중심 평가의 장점을 골라 바르게 묶은 것은?
<보 기>
ㄱ.교육 목표를 행동적 용어로 진술하여 명확한 평가 기준을 제시한다.
ㄴ.교육 목표, 교육 내용, 교육 평가 간의 논리적 일관성을 유지해 준다.
ㄷ.교육 평가에서 평가자와 의사 결정자의 역할이 명확하게 구분된다.
ㄹ.교육 목표로 설정되지 않은 부수적 교육 활동에 대한 평가가 용이하다.
① ㄱ, ㄴ② ㄱ, ㄹ
③ ㄴ, ㄷ④ ㄷ, ㄹ
6. 규준지향평가와 준거지향평가를 비교한 것으로 적절한 것은?
<규준지향평가> <준거지향평가>
① 절대평가 상대평가
② 타당도 강조변별도 강조
③ 선발적 교육관발달적 교육관
④ 부적편포 기대정상분포 기대
7. 다음은 수학시험이 끝난 후에 교사와 학생이 나눈 대화의 내용이다. 학생이 제기하고 있는 검사의 양호도 판단 기준은?
교사 : 이번 시험은 수업시간에 배운 공식만 알면 풀 수 있는 아주 쉬운 문제였지요?
학생 : 저도 그 공식은 잘 아는데, 시험에 나온 어휘들이 너무 어려워서 문제를 이해할 수 없었어요. 이번 시험은 수학보다 국어를 잘 하는 학생한테 유리한 것 같아요.
① 신뢰도 ② 타당도 ③ 객관도 ④ 실용도
10. 검사 문항을 개선하기 위해 실시하는 문항 분
석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 문항(답지)반응분포는 오답지 매력도에 관한 정보를 제공한다.
② 문항에 대한 정답자 비율로 산출되는 난이도 지수는 수험자 집단에 따라 변할 수 있다.
③ 한 문항에서 검사점수가 높은 상위집단과 낮은 하위집단의 수험자가 모두 정답을 골랐을 때 변별도는 1이 된다.
④ 검사점수가 낮은 하위집단이 높은 상위집단에 비해 정답을 고른 수험자의 수가 더 많을 때, 그 문항은 변별 기능을 제대로 하지 못한 것이다.
2. 다음 논술형 문항의 행동 지시어 가운데 가장
고차적인 정신 능력을 요구하는 것은?
① 한국 사회의 병리 현상을 열거하라.
② 한국 사회의 병리 현상을 평가하라.
③ 한국 사회의 병리 현상을 서술하라.
④ 한국 사회의 병리 현상을 제시하라.
19. 다음 중 선다형 검사 문항을 구성하는 답지들
의 유용성을 판단하는 데 가장 적합한 것은?
① 문항 유형 분석 ② 문항 난이도 분석
③ 문항 변별도 분석 ④ 문항 반응 분포 분석
8. 절대 기준 평가(준거 지향 평가)에서 평가 기준의 근거가 되는 것은?
① 성취 목표
② 교사의 판단
③ 학생들의 성적 분포
④ 학부모와 학생의 요구
32. 중간고사 문항들의 곤란도가 서로 다를 경우, 가장 바람직한 문항 배열 방법은?
① 특별한 원칙 없이 배열한다.
② 가장 쉬운 문항이 검사의 끝 부분에
오게 한다.
③ 쉬운 문항일수록 검사의 앞부분에 오도록
배열한다.
④ 쉬운 문항과 어려운 문항을 한 문항씩
교차시켜 배열한다.
33. 우리 나라의 현행 ‘학점 은행제’를 바르게 설
명한 것은?
① 학원 등 사설 교육 기관에서 학점을 취득
하여 ‘학점 은행’에 등록하면 지출한 교육
비 액수만큼 대출해 주는 제도이다.
② 다양한 경로를 통해 취득한 개인의 학습
경험을 학점으로 인정하고 이를 누적시켜
학위를 받을 수 있게 하는 제도이다.
③ 대학과 지역 사회의 은행을 연계시켜 가난
때문에 교육을 받지 못하게 되는 사태를
예방하는 제도이다.
④ ‘교육 구좌’를 개설하도록 하여 고등학교
이후에 받은 모든 교육 경력을 기록하고
인정하는 제도이다.
17. 어느 학교에서, 효(孝)에 대한 지식을 알아보
는 지필 검사의 결과로 효행 학생을 선발하였
다면, 다음의 평가 조건 중 어느 것을 위배했
다고 볼 수 있는가?
① 타당도 ② 신뢰도
③ 객관도 ④ 변별도
18. 선택형(multiple-choice type) 문항의 단점에
해당하는 것은?
① 문항 제작자가 문항의 난이도를 조절하기
어렵다.
② 많은 교수학습 내용을 포괄하여 평가하기
어렵다.
③ 선발분류배치를 위한 시험에서 사용하기가
어렵다.
④ 교수학습의 과정에 대한 정보를 제공하기
어렵다
26. ‘준거 지향 검사(Criterion-referenced test)’의
특성을 가장 잘 설명하고 있는 것은?
① 개인차를 변별하는 데 기본 목적을 둔다.
② 학습자의 구체적인 성취 행동에 초점을
맞춘다.
③ 일반적으로 50% 정도의 난이도를 유지
한다.
④ 개인 간 점수의 분산이 클수록 우수한 검
사이다.
☞ 정답표
17
4
18
1
6
3
7
2
10
3
2
2
19
4
8
1
32
2
33
3
17
1
18
4
26
2
- 수고하셨습니다. -

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교수학습에서 검사,   검사문항,   교육평가,   교육공학