표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교

목차

1. 서론

2. 본론

3.결론

본문내용

고 있다는 비판에서 인간중심 교육과정이 각광을 받기 시작했다. 인간을 자아실현의 존재로 보고 교육과정을 자아실현의 과정으로 전인적 인간을 육성하고자 하는 교육과정의 경향이다.
다섯째, 의도된 표면적 표현과정이 인지적 영역을 지나치게 강조하는 데 비하여 의도되지도 않고 계획되지도 않는 잠재적 교육과정이 인간의 정서적·사회적·윤리적·인격적 면에의 변화를 일으키는 것으로 보아 잠재적 교육과정의 중요성이 강조되었다.
종래의 교육과정의 개념은 교과에서 의도한 것만의 경험에 국한되어 있었다. 즉, 표면적 교육과정으로서 학교가 계획적으로 의도했던 목표를 가식적인 형태를 제공하는 교육과정이다. 그러나 현재는 학교생활을 하는 중에 배우게 되는(의도적인 것+무의도적인 것) 잠재적 교육과정의 개념이 중요하게 대두되었다.

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