교원평가제의 정의및 그에따른 고찰

소개글

교원평가제의 정의및 그에따른 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교원평가제
Ⅰ.교원평가제의 정의

Ⅱ.교육부의 교원평가 도입배경
ⅰ.교원정책 일관
ⅱ.교원자격유효시한제,교원자격다단계화 연계
ⅲ.현행 교장승진제도 고착화
ⅳ.성과급제도 부활

Ⅲ.교원연수의 의미 해석

Ⅳ.교원평가제의 반대입장

Ⅴ.교원평가제의 찬성입장

Ⅵ.현행 교원평가인 근평의 문제점과 대안
ⅰ.평가의 전제조건
ⅱ.근평의 문제점과 대안
ⅲ.교육부 교원평가 방안의 문제점과 대안

Ⅶ.교원평가제도에 대한 나의 생각

본문내용

, 체크리스트 활용 87.4%, 학습자의 학업성취 활용 7.0%, 동료평가 6.0%, 학생평가 3.0%, 학부모 평가 1.0% 순으로 나타났습니다. 브란드와 간스니더(Brandt & Gansneder)가 미국 버지니아 교육구 11개 지역을 조사한 결과에도 행정가와 교원기록에 의한 평가가 주종을 이루었으며, 학생과 학부모의 교사평가는 1개 지역에 불과한 것을 본다면 교육부의 5자 다면평가(교장, 교감, 학부모, 동료교사, 학생)는 어디에서 도입한 제도인지 알 수 없습니다.
(2)근무평가와 교원평가 제도의 이중 평가라는 모순이 발생한다.
근무평가와 교원평가를 동시에 양립시키려면 근무평가의 평정요소 중에서 학습지도를 빼어야 합리적일 것이나 이 방법도 현 제도 하에서는 근무평가는 비공개, 교원평가는 공개하는 방식이 될 것이기에 형평성 문제가 발생할 것입니다. 기존의 근평이 존재하므로 새삼스럽게 교원평가제도를 도입하겠다는 것 보다는 기존의 평가제도인 근평제도를 획기적으로 개선하겠다는 말이 훨씬 설득력이 있을 것입니다. 교육부가 진정으로 선생님들의 능력을 개발하고 전문성을 기르는 데 도움이 될 수 있는 전기를 마련하기 위해 교원평가 제도를 도입하고자 준비하고 있고 여러 분야의 다양한 의견을 수렴하여 학교현장에서 수용이 가능한 합리적인 방안을 찾아 점진적으로 추진할 계획이라면 기존의 교원평가 제도인 근평의 획기적인 개선을 통해서도 교육부가 목적하고 있는 선생님들의 능력을 개발하고 전문성을 기르는 데 도움이 될 수 있는 전기를 마련할 수 있습니다. 근평의 학습지도 요소를 강화하고 학습지도 요소에 학생의 학업 만족도 조사 결과를 반영하여도 교원평가의 목적을 달성할 수 있기에 새로운 교원평가제도 보다는 근무평가를 획기적으로 개선한 (교원)근무평가제도의 도입이 더 합리적일 것입니다.
7. 교원평가제도에 대한 나의 생각
교원평가라는 제도가 있을것이라는 말은 필자가 고등학교 시절인 5년전부터 벌써 나오기시작했던말이다. 5년이 지난 지금에서야 시행을 해서 약간은 의아한 감도 있었지만, 자료를 찾아보면서 많은것을 느꼈다. 일단은 중립적인 입장에서 전교조의 입장과 학생들의 입장이 되어서 생각을 해 보았지만, 가슴에 와 닿는건 역시 전교조의 이기주의적인 모습이었다. 어떻게 보면 전교조의 횡포라고 말할수도 있을것이다. 노력을 안하면 뒤쳐지는건 이 시대에 당연한 일이다. 근데 현직 교사들 중 능력이 없는 교사들이 철밥통식으로 밥그릇만 지키려고 하니깐 문제가 되는것이다.(물론 소수이겠지만) 필자의 고등학교시절 역시 정말 능력이 없다고 생각되던 교사가 있었는데, 흔히 말하는 싸이코나 그런축이 아닌 말 그대로 무능력자였다. 1년 동안 수업한거라고는 교과서 10쪽정도? 나머지는 농담따먹기로 일관하던 그런분이셨다. 그런 교사들을 볼때 개인적으로도 교원평가제는 꼭 필요하다고 생각했다.
아울러 대학에도 교원평가제가 하루빨리 이루어졌으면 하는 생각이 들었다. 한 가정의 가장이신분을 평가한다는게 약간은 씁쓸하지만, 전체를 흐리는 필요악인 교사들은 정리하는게 나을거라는 생각이다.

키워드

교원,   근평,   평가제,   고찰,   정의