아동발달[비고츠키]

목차

1. 개요

2. 고등 정신 기능의 사회적 기능

3. 사고와 언어

<교육적 적용>
1. 학습의 과정
2. 수업을 위한 조건과 원리 (ZPD에 상응하는 상호작용적 수행보조)
3. 비고츠키 이론이 교육에 주는 시사점
4. 비고츠키 교육이론이 가지는 의의
5. 비고츠키 교육이론이 가지는 한계점

본문내용

키 교육이론이 가지는 의의
1) 타인과 상호 작용 강조 : 부모 교사 동료가 단순한 환경 정돈자나 관찰자, 전달자가 아닌 지식 형성의 촉진자로서의 타인의 역할을 중시하였다. 그들이 학습자에게 어떤 역할을 해야 하는지에 대한 생각을 하게 했다는 점에서 의의를 가지고 있다.
2) 새로운 지식관 : 비고츠키는 지식의 형성과 사용에 대해서 기존의 이론적 틀을 깨고 새로운 지식관을 제공하였다. 이런 그의 이론은 다른 학문에도 큰 영향을 주고 있으며 특히 실제로 진보적 교육 방안이나 수업 모형 개발 시에 개념적 배경으로 널리 사용되고 있다.
3) 새로운 언어관 : 사고와 언어를 연관 지어 언어 발달의 중요성을 재조명하였으며 이러한 그의 노력은 의사소통 도구로서의 언어를 사고의 수단, 촉진적 매개체로서 고려하게 했다는 점에서 또한 의의를 가지고 있다.
5. 비고츠키 교육이론이 가지는 한계점
1) 언어가 인지발달에 미치는 영향을 지나치게 강조하여 다른 형태들의 상징적 기능들이 고등정신능력의 발달에 어떻게 공헌하는지 제대로 설명하지 못한다.
2) 공유된 활동에서 타인의 역할을 지나치게 강조한 반면 능동적인 참여자가 되기 위해 아동이 어떻게 해야 하는지를 충분히 설명하지 못한다.
<참고문헌>
1. 비고츠키 - 마음의 사회적 형성 (정민사) 신건호, 이현남, 이혜경, 김태준
2. 정신의 도구:비고츠키 유아교육 (이화여자대학교 출판부) 엘레나 보드로바, 데보라 J,리옹
3. 비고츠키의 사회 속의 정신 -고등심리과정의 발달- (양서원) L.S.Vygotsky
4. 비고츠키와 교육(문화 - 역사적 접근) (교육과학사) 한순미

키워드

아동발달,   비고츠키,   비고츠키 교육이론,   비고츠키 이론,   유아교육