교육철학의 기본개념 학자들 이론 정의와 기능

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육철학의 기본개념
2. 학자들의 이론
3. 교육철학의 정의
4. 교육철학의 기능

***각 입장에 따른 교육철학의 정의와 연구의 필요성***

Ⅲ. 결론

본문내용

방법 - 위에서 제시된 다양한 연구 방법을 필요에 따라 적절히 뒤섞어 활용하는 방법으로서 교육철학 연구에서 가장 많이 사용되는 방법.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육철학의 개념과 정의에 대해서 살펴보았다. 조사한 결과에 따르면 교육철학이란 용어는 훨씬 더 넓은 의미의 용어로 사용되기도 하지만 교육현상을 체계적으로 고찰하며
교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육작용의 본질을 탐구하는 것이며 하나의 학문으로서의 기능을 하고 있음을 알 수 있었다.
전에는 교육학이 일반적으로 사변적(思辨的) ·철학적이었기 때문에, 교육철학이라는 분야가 따로 존재하지 않았다. 그러나 19세기 말부터 교육의 경험과학적 연구가 일어나 교육심리학과 교육사회학을 비롯한 여러 교육과학이 분화되자, 교육을 철학적으로 생각하고, 교육의 본질적 의미와 기본적인 문제를 전체적 ·체계적으로 구명(究明)하려는 노력이 교육학 연구의 내부에서 일어나게 되었다. 교육철학은 이러한 노력으로 이루어진 것이라고 할 수 있다.
이전의 철학적 교육학은 교육이란 무엇인가라는 교육의 본질 또는 이념에서부터 보다 구체적인 문제들, 즉 교육의 목적 ·목표, 교육활동의 주체와 대상 및 내용과 방법, 또는 교육의 장소와 시기, 여러 조직 ·제도, 나아가 교육정책에 관한 문제의 연역적 구명을 꾀하였지만 현대에 와서는 이러한 여러 사상(事象)의 경험과학적 연구가 더욱 발전 ·분화하는 한편, 철학의 입장 또는 체계도 다양하게 분화되었기 때문에, 교육철학의 연구범위를 어떻게 정하느냐에 따라 견해가 달라지고, 그 입장도 다양해지고 있다.

키워드

교육철학,   철학,   교육철학의 기능,   교육철학의 정의