동기이론과 학교에서의 동기이론 전략

소개글

동기이론과 학교에서의 동기이론 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 동기의 의미

제 2절 내용 이론

제 3절 과정 이론

제 4절 동기부여 전략

본문내용

근을 주어 길들이는 방법과 채찍으로 길들이는 방법이 있습니다. 당근을 주는 것을 잘했을 때 그 행동을 강화하여 지속적으로 그렇게 하도록 하는 것이고, 채찍을 사용하는 것은 잘못했을 때 벌을 내려 그런 행동을 다시 하지 않도록 하는 것입니다. 그런데 이 두 가지 중 어느 한 가지만으로 길들이는 것보다는 둘을 함께 사용하는 것이 바람직합니다. 학생들 역시 스스로에게 당근과 채찍을 주어 통제하고 관리할 수 있습니다. 교사들은 다음과 같은 말들을 생각하며 행동해야 합니다.
첫째, 아이 스스로 자신에게 자신감을 주기 위해 노력하고 있는가? 학습과 관련된 자신감은 공부를 하면 기대하는 목표를 성취할 수 있을 것이라는 확신에서 나옵니다. 이러한 자신감은 기본적으로 학생들이 긍정적인 자아 개념을 가지고 성취감을 느끼는 경험을 쌓아갈 때나 자기 주도 학습을 할 경우, 자신의 진로에 확신이 있을 경우에 고양될 수 있습니다.
둘째, 아이 스스로 만족감이나 성취감을 느끼도록 노력하는가? 아이가 공부를 열심히 해서 노력한 결과가 나왔을 때, 그것이 자신의 기대와 일치하여 만족하게 된다면 학습에 대한 동기가 계속 유지될 것이고, 또한 향상될 것입니다. 따라서 아이의 공부 결과가 좋다면 그것에 대한 만족감을 갖도록 해야 합니다.
2. 내가 그렇지 뭐
어떤 자아 개념을 가진 사람인가에 따라 그 사람의 생각이나 살아가는 방식에 차이가 생깁니다. 크게 긍정적인 자아 개념을 가지고 있는 사람과 부정적인 자아 개념을 가진 사람으로 나눌 수 있는데, 긍정적인 자아 개념을 가진 사람은 자존감이 높아지므로, 자신감 있게 판단하고 안정적으로 행동합니다. 따라서 긍정적인 자아 개념을 갖기 위해 노력해야 합니다. 사춘기를 지나고 청소년기를 지난 어른이 이제까지 살아왔던 사고 방식을 바꾼다는 것은 매우 어렵습니다. 자아 개념도 그와 같습니다. 지금의 시기가 자아 개념을 확립하고 바꿀 수 있는 마지막 기회라는 생각을 하며, 긍정적 자아 개념을 가질 수 있도록 교사가 신경을 써야 한다.
3. 예쁜 생각이 예쁜 얼굴을 만든다.
"40대 이후에는 자기 얼굴에 책임을 져야 한다."는 말이 있습니다. 개인이 어떤 생각과 마음가짐으로 살아가고, 어떤 생활 방식을 가지고 있느냐에 따라 얼굴이 변한다는 것을 뜻합니다.
긍정적인 자아 개념을 가진 사람은 밝은 마음가짐과 생각을 가지고 자신감 있게 생활하기 때문에 얼굴 표정 또한 밝습니다.
교사들은 다음을 학생들에게 가리키면 좋습니다.
첫째, 자기 자신을 격려하고 칭찬하도록 하세요. 나를 아끼고 격려하는 것을 통해 자신감을 가진다면, 공부나 친구 관계나 정서적인 면 등에서 더욱 행복한 생활을 할 수 있습니다.
둘째, 자신에 대해 파악하도록 하세요. 자신에 대해서 객관적인 판단을 내리기가 쉽진 않지만, 자신을 파악하는 것을 누구보다 잘할 수 있는 사람은 바로 자기 자신입니다. 자신이 잘할 수 있는 것과 부족한 면을 알 수 있고, 이를 통해 내가 어떻게 행동하는 것이 옳고 바람직한지도 파악할 수 있게 됩니다.
셋째, 올바른 목표를 세우도록 하세요. 목표는 실천 가능한 것으로 세우고, 세분화하여 구체적인 단계를 정해야 합니다. 자신을 잘 파악하여 지킬 수 있는 목표를 세우고 차례차례 성취해 나가고, 어떤 목표가 성취됐을 때 이를 강화하도록 자신에게 많은 칭찬을 해 주면 좋습니다.
넷째, 다른 사람을 칭찬하도록 하세요. 긍정적이고 열린 마음으로 타인을 보면, 이해의 범위가 넓어질 수 있을 뿐만 아니라 진심으로 웃고 칭찬과 격려를 할 수 있습니다. 그리고 그런 행동들은 다시 자신에게 긍정적인 생각들을 주어 관대한 마음과 이해력을 높여 긍정적인 자아 개념을 형성시켜 줄 것입니다.

키워드

동기부여,   내용이론,   과정이론,   동기부여전략,   매슬로우의 욕구체계이론,   허즈버그의 동기,위생이론,   ERG이론