목차
제 1 절 교육의 기회균등과 평등의 의미
1. 인간은 평등한가
2. 평등의 의미
3. 교육의 기회균등의 의미
4. 교육의 기회균등과 교육평등
제 2 절 교육평등의 원리
1. 공정한 경쟁의 원리
2. 최대이익의 원리
3. 인간존중의 원리
4. 최대최소의 원리
제 3 절 교육평등관의 변천
1. 콜맨의 교육평등관
2. 교육평등관의 4단계
제 4 절 평등주의와 수월성 추구의 문제
제 5 절 교육기회의 분배와 불평등 현상
1. 교육기회분배의 측정 지표
2. 교육기회분배의 불평등 현상
1. 인간은 평등한가
2. 평등의 의미
3. 교육의 기회균등의 의미
4. 교육의 기회균등과 교육평등
제 2 절 교육평등의 원리
1. 공정한 경쟁의 원리
2. 최대이익의 원리
3. 인간존중의 원리
4. 최대최소의 원리
제 3 절 교육평등관의 변천
1. 콜맨의 교육평등관
2. 교육평등관의 4단계
제 4 절 평등주의와 수월성 추구의 문제
제 5 절 교육기회의 분배와 불평등 현상
1. 교육기회분배의 측정 지표
2. 교육기회분배의 불평등 현상
본문내용
니라 학업성취 결과에 있어서도 분명하게 나타남
기능공의 자녀
8.7%
소농의 자녀
8.5%
중소기업의 자녀
75%
행정 관리직의 자녀
62.5%
⇒ <계층별 자녀의 학력수준> - 대학교육수준(1983년)
3) 지역 간의 교육불평등 현상 : 계층간의 차이와 지역간의 차이는 서로 관련
⇒ 농촌지역의 교육선발지수 = 35%(인구구성비에 의한 몫의 1/3)
기능공의 자녀
8.7%
소농의 자녀
8.5%
중소기업의 자녀
75%
행정 관리직의 자녀
62.5%
⇒ <계층별 자녀의 학력수준> - 대학교육수준(1983년)
3) 지역 간의 교육불평등 현상 : 계층간의 차이와 지역간의 차이는 서로 관련
⇒ 농촌지역의 교육선발지수 = 35%(인구구성비에 의한 몫의 1/3)
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