교육과정 사회학

본문내용

※하버마스의 지식모형
(5)결론(의의와 한계)
①1970년 미국을 중심으로 연구
:학생들이 배우는 교육과정을 사회학적 관점
에서 분석해 보는 이론
② 교육과정은 사회에서 형성된 지식의 체계
③ Karl Mannheim, 지식사회학 이론을 배경
④ 기능이론 비판, 미시적 관점에서 연구
지식사회학
(=지식은 사회적 배경을 가지고 있다)
① M.셀러&K.만하임에 의해 수립
② 마르크스&엥겔스 : 이데올로기론 직접관련
③ 지식의 선정과 조직에 직접 개입
지식의 통제 또는 분배 → 사회적 통제 가함
①경제적 재생산 이론(=대응이론)
②문화재생산 이론
③문화적 헤게모니 이론
(=이데올로기적 헤게모니 이론)
④교육자율이론
㉠마르크스이론에 바탕을 두고 교육도
하나의 사회체제라고 봄
㉡교육 : 지배계급의 이익을 위해 현재
의 불평등 사회구조를 재생산하고 있
다는 것
㉢보울스와 진티스
㉠학교는 지배집단의 문화 자본을 재창조
하고 정당화하는 역할을 수행
㉡교육과정은 문화재생산의 도구에 불과,
교육제도는 계급관계구조를 재생산 해
내는 위장된 제도
㉢보르듀
㉠학교는 사회체제의 유지와 정당화를
위해(자본가의 이익실현을 위해)이념
을 생산,보급
㉡애플 : 학교는 문화적, 이념적 헤게모
니의 매개자로서 보이지 않는 가운데
사회를 통제

키워드

신교육 사회학,   교육과정 사회학,   경제 재생산이론,   문화재생산이론,   헤게모니