자녀교육과 진로지도

소개글

자녀교육과 진로지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들 어 가 는 말

Ⅱ. 자 녀 교 육

Ⅲ. 진 로 지 도 (교 육)

Ⅳ. 나 가 는 말

본문내용

그렇다면 어떻게 진로교육을 실시할 것인가? 진로교육은 특정 교과나 지식과 관련된 것이 아닌 전체 학교 교육 과정 전반에 관련된 것이기 때문에 전 교과를 통한 진로교육을 실시하도록 하고, 학급활동, 클럽활동, 학교 행사 등 학생들의 개성과 소질을 계발하고 바람직한 인간관계 형성을 목적으로 하는 특별 활동을 통한 진로교육을 실시하며 진학지도나 생활지도, 취업지도로 한정된 상담 활동을 통한 진로교육을 실시해야 한다. 그리고 학부모 계도를 통한 진로교육을 실시함과 동시에 학교 조직 및 교직원의 업무 분장을 진로교육과 관련하여 유기적인 체제로 재편성하도록 해야 한다. 이와 같이 실질적으로 진로교육이 교육 현장에서 이루어 질 때 진로교육의 효과는 극대화 될 것이며 학생들의 행복한 직업 생활 또한 가능하게 될 것이다. 그러나 행복한 직업 생활이란 직업의 선택 문제만은 아니다. 일과 직업에 대한 올바른 가치관과 태도 또한 중요하다. 직업을 단지 생계 유지와 출세를 위한 수단으로만 보려는 자기 본위의 직업관 보다는 직업 생활을 통하여 국가와 사회를 위하여 봉사하고자하는 사회 본위의 직업관을 갖도록 해야 하며 자아실현의 과정으로 일을 이해하는 일 본위 직업관과 잘 조화를 이루는 이상적인 직업관을 지니도록 노력해야 한다. 그리고 직업인으로서 개인이 근무처, 직장생활에 임하는 자세나 도덕적 기준이라 볼 수 있는 직업윤리를 준수하고 인간적 자질을 갖추고 생산적인 직업인으로서 전문성과 창의성을 지니도록 노력해야 한다.
결국, 진로교육의 성공이 직업 생활의 성공, 더 나아가 생애의 성공이 되기 위해서는 개개인 자신이 부단한 노력을 경주해야 함과 아울러 가정과 학교, 사회가 삼위일체가 되어 체계적인 지도에 임해야 할 것이다.
Ⅳ. 나 가 는 말
지금 우리나라는 IMF시대라는 경제적으로나 사회적으로나 대단히 어려운 때에 살고 있다. 얼마 전까지만 해도 나라의 부를 살찌웠던 기업들이 하나 둘 문을 닫고 각종기관과 단체들이 규모를 축소하거나 통폐합 당하면서 이른바 구조조정의 아픔을 겪고 있다. 일부에서는 우리나라가 이제 거품이 없어지고 본격적으로 내실을 다지는 시기에 접어들었다고 진단하고 있지만 해외 의존도가 높은 우리나라의 산업구조상 보다 근본적인 원인을 찾아 치료하지 않는다면 자력갱생은 쉽지 않을 것이다.
자원이 빈약한 우리나라가 국제적인 경쟁력을 높일 수 있는 분야는 고도로 기술과 과학이 집약된 첨단 정보 산업이지만 고급 두뇌를 양성할 수 있는 교육적 여건은 불만족스런 상황이다. 학생의 개성과 소질, 적성, 흥미를 살리지 못하는 주입식 위주의 교육 방법과 빗나간 경쟁심리에서 오는 이기주의, 요령주의, 편법주의가 판을 치고 있으며 황금만능풍조 속에서 인간 정신의 황폐화와 가치관의 혼란을 겪으면서 학력에 의한 획일적 출세지상주의가 만연하고 있다.
우리가 지금의 어려운 상황을 타개할 수 있는 노력의 첫 걸음은 경제 분야보다도 오히려 교육 환경의 개선에 있음을 직시해야 한다. 경제를 움직이는 것은 인간이며 인간을 개조할 수 있는 것은 바로 교육이기 때문이다. 21세기를 개척할 수 있는 창의적이고 진취적인 인간을 육성하여 질적으로 우수한 인적자원을 충분히 확보하도록 교육체계를 유연하게 변화시키고 과감한 교육개혁을 통하여 산재되어 있는 문제점들을 해소시키도록 노력해야 할 것이다. 교육이 인간 행동의 계획적인 변화의 과정으로 인간으로 하여금 자주적이고 능력 있는 생활을 할 수 있도록 소양과 기능을 길러주는 데 목적이 있다고 볼 때 21세기를 준비하는 교육은 그 목적에 충실하도록 노력하는 교육이 되어야 한다. 즉, 가정에서부터 자녀들이 자주적으로 학습할 수 있도록 자기 교육력을 높여 주는 창의적인 교육을 하겠다는 확고한 의지를 가지고 자녀가 스스로 흥미와 적성에 따라 자기 설계를 할 수 있도록 도와주는 민주적인 교육을 하여야 하며 학교에서는 학생들이 자기 자신 안에 잠재되어 있는 내부적인 힘을 깨닫고 개발할 수 있도록 다양하고 유효적절한 프로그램들을 학생들에게 제공하고 그 결과를 바탕으로 진로지도에 적극적으로 임해야 할 것이다.
또한 사회에서는 자신의 관심 분야에서 자신의 적성을 살리면서 자신의 능력을 효율적으로 발휘할 수 있는 합리적이고 개방된 사회 환경을 조성해 나가야 한다. 이처럼 가정과 학교와 사회가 이제까지의 부정적인 요소들을 제거하고 교육 본질에 충실하여 그 기능을 회복했을 때 우리나라는 IMF라는 사슬을 끊고 제2의 산업화 아니 세계적으로 정보화된 국가로 거듭 태어날 수 있을 것이다.

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진로,   자녀교육,   진로교육