아동심리평가

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대한 정보를 확인해야만 규준적인 비교들을 할 수가 있다.
아동 평가를 통해 행동, 정서 상태, 인지 등 여러 개의 변화 목표를 가질 수 있다. 또한 그런 평가는 문제행동이 발생하고 목표 행동이 “기능”하는 맥락을 결정할 수 있게 해준다.
변화를 필요로 하는 목표 행동의 범위가 넓다면 다중적인 평가 기법이 바람직하고 그렇게 할 필요가 있다. 다중적인 평가 기법을 단지 “검사 배터리”접근이라고 생각해서는 안 된다. 의뢰 문의의 적절성에 근거해서 어떤 기법들을 사용할지 결정해야 한다. 사용되는 측정도구들은 경험적으로 타당성을 입증받은 것이어야 하며 발달적인 변화에 대해서도 민감한 도구여야 한다.
4. 평가에서 아동의 역할
아동의 행동을 이해하고 행동 변화를 예언하는데 있어서 아동자체가 상당히 중요역할을 한다.
아동이 지닌 귀인통제에 따라 치료 절차가 상이한 효과를 나타내기도 한다.
발달심리학에서 이루어지고 있는 많은 연구결과들을 토대로 아동 평가 방법이 개발되어야 한다.
아동 평가에서 중요한 원칙 중 하나는 경험적인 방법에 근거하여 발달적으로 민감하고 아동 개인, 집단, 사회 상태를 이해하기 위한 여러 기법들을 사용하여 평가가 이루어져야 한다.

키워드

아동,   심리,   평가,   발달