교수과정과 계획

소개글

교수과정과 계획에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.교육목표
1)교육목표의 종류
2)교육목표의 분류
(1)Bloom의 교육목표 분류
(2)Gagne교수 목표
3)교육목표진술방법
(1)Tyler의 진술방법
(2)Bloom의 진술 방법
(3)Mager의 진술 방법
(4)Gronlund의 진술 방법

2. 학습자 진단
1) 지 능
2) 적 성
3) 사전 학습

3.교수의 절차와 사태
1)강의식 교수 방법
2)질문중심 교수방법
3) 토론중심 교수 방법
4) 자습과 과제

4. 교육평가
1)평가의 종류
2) 검사의 계획

본문내용

적 상관이 있다는 결과를 보여주고 있다. 그러나 몇 가지 주의를 요하는 부분이 있다. 즉 학생들의 대부분은 낮은 사회경제적 지위를 가진 계층이었다.
② Rousseau(1981)
고수준의 질문은 교사들이 이런 질문에 대한 훈련을 받았을 때 학업 성취를 높여준다는 사실을 보여주었다.
③ Gall(1984)
두 종류의 질문은 모두 효과적이었다는 연구결과가 나왔다.
④ Berliner(1987)
어린 아동이나 능력이 낮은 학생에게 가장 효과적인 질문은 쉽게 정답을 말할 수 있는 단순한 것인데 반해, 능력이 높은 학생의 경우는 고수준과 저수준 질문에서 높은 성취를 보였다.
3) 토론중심 교수 방법
토론중심 교수에서 교사는 중재자가 되어야 한다. 교사는 학생들이 서로에게 질문하고 그 질문에 대답하도록 유도해야 한다. 또한 학생들이 스스로 내용을 요약하고 결론을 도출하도록 유도해야 한다.
♤장점
① 직접 수업의 과정에 참여할 수 있는 기회가 많음.
② 자신을 표현하고 자신을 정당화하며 타인의 의견을 존중할 줄 아는 방법을 가르칠수 있음.
③ 교사와 함께 집단의 주도권을 공유함으로써 책임감을 가질수 있음.
♤단점
① 논의해야 할 주제에서 이탈하기 쉬움.
② 논의를 하지 않고 그냥 방관만 하는 경우가 발생하기 쉬움.
③ 교사는 많은 양의 준비가 요구되며 집단이 크면 통제하기가 어려움.
4) 자습과 과제
학생들은 학교에서 많은 시간을 자습과 보내고 있다. 그러나 자습과 과제를 효과적으로 지도하는 기술에 대한 연구는 상당히 부족한 실정이다. 하지만 자습과 과제는 잘 계획되고 설계된다면 학생들이 달성해야 할 목표를 달성하는데 많은 도움이 된다.
♤자습과 과제가 의미를 가지는 조건
① 자습과 과제는 교실 수업의 연장이어야 한다. 즉 학생들이 계속적으로 그 과제에 몰두할 수 있어야 하고 교수가 주도한 수업과 연계 되어야 한다.
② 학생들은 자습과 과제의 내용을 이해해야 한다.
③ 학생들이 그 과제를 완성하는데에 책임감을 가져야 한다. 즉 교사는 책임 있게 그 과제나 자습의 결과를 확인하고 교정해 주어야 한다.
④ 교사는 학생들을 잘 감독하고 지도해야 한다. 효과적인 교사는 학생들을 감독하고 그들이 능동적으로 참여할 수 있도록 유도해야 한다. 그러기 위해서 교사는 교실을 돌아다니며 계속적인 감독을 해야 하고 한두 학생과 너무 많은 시간을 보내서는 안 될 것이다.
4. 교육평가
1)평가의 종류
(1) 형성 평가
- 수업이 시작되기 이전이나 수업 과정에서 일어나는 것이다.
- 목적 : ① 교사가 수업을 계획하는 것을 돕는다.
② 학생이 수업을 하는 과정에서 요구되는 일이 무엇인지를 확인하게 도와준다.
- 기능 : 형성평가의 기능은 수업 절차에서 빠진 부분을 확인하고 잘못 학습한 부분을 확인해서 이를 통해 학습의 진행 속도를 조절할 수 있게 되고 학습에 대한 보상과 강화를 효과적으로 제공할 수 있게 된다. 또 학생의 학습곤란도를 찾아 주고 교사의 지도방법의 문제점을 보완할 수 있는 기회를 제공해 준다.
(2) 총합 평가
- 총합 평가는 수업이 종결된 후 학생의 전반적인 성취 수준을 결정하기 위해 이루어지는 것이다.
- 목적 : 달성된 수행의 수준을 교사와 학생에게 알게 하며 수행의 정도를 종합적으로 제공하는 것이다.
- 기능 : 학생들의 성적을 산출하고 장래의 성적이나 진로를 예측하며 집단간의 비교를 하고, 학습 지도의 장기적인 질적 관리를 위한 자료를 얻는 것이다.
2) 검사의 계획
- 우리 나라 중등학교의 검사 체제는 이원 목적 분류표에 의거한 검사 문항의 제작이 보편화 되어 있다.
- 교사가 수업의 시작시에 세운 교수 목표의 달성 여부를 확인할 수 있는 수의 문항을 제작해야 한다.

키워드

교수과정과 계획,   교육방법,   교직