언어장애

목차

1. 개인정보

2. 의뢰사유

3. 배경정보

4. 행동관찰

5. 평가결과

6. 권고 사항

본문내용

있어 긍정적인 인지적 예후를 기대하기 힘들 것으로 사료됩니다. 한편, 환아는 母의 가정학습지도를 통해 단순 반복 과제에서는 비교적 연령대에 적절한 기능을 보이고 있지만 근본적인 인지적 비효율성이 두드러지고 있는 상태에서 母가 학습 결과에 의해서 환아를 평가하고 있어 환아가 母나 학습에 대해 부정적인 상태입니다. 그래서 母와 학습을 하지 않고 가정방문교사를 붙여서 교육을 가정에서 학습을 시키면 환아와 母의 부정적인 생각이 사라질 듯 합니다. 학교에서 유행하는 것이 무엇인지 미리 알아두어서 환아가 학교 갈 때 집에서 미리 연습하면 아이들과 잘 어울릴 수 있을 것입니다. 그림어휘력 검사, 취학 전 아동의 발달 척도(PRES)의 결과로 미루어 보아 일상적인 의사소통에는 문제가 없으나 자신의 연령에 맞는 언어구사력이 미흡합니다. 현재 1학년이라 큰 어려움을 보이지 않지만 앞으로는 학습문제도 대두될 것입니다. 치료실에서 배운 언어공부에 그치지 않고 가정과 학교의 일상생활에서 큰 역할을 해주어야 합니다. 모든 언어활동은 아동이 경험한 내용에서부터 출발한다고 믿고 가능하면 치료실에 일상 대화상황과 일상에서 일어나는 장면을 끌어들여 계속 활용하도록 해야 할 것입니다.

키워드

언어장애,   진단보고서,   언어장애 사례