미국의 교사양성제도

소개글

미국의 교사양성제도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

< 제 1 장 > 들어가며

< 제 2 장 > 미국의 교사양성제도
1. 미국의 교원 양성제도
2. 미국의 교원자격 기준
3. 미국의 교원양성 위한 교육과정
4. 미국의 교원양성 제도개선에 관한 연구

< 제 3 장 > 미국의 교육과 사회

< 제 4 장 > 나가며

본문내용

(像)과 학교의 구조에 대해서 설명하고 있다. 여기서 중요한 것은 학교교육은 단순히 학교에서만 국한 되는 것이 아니라 학교와 사회가 유기적인 연관이 있다고 강조했으며 이것을 교원양성제도와 결부시켜서 논하고 있는 것이 특징이다.
< 제 3 장 > 나가며
“교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다.”라고 하는 말이 시사하듯이 교육에 있어 교사문제는 핵심에 가깝다. 특히 우리나라와 같이 학교교육에 교육 전반이 집중되어 있고, 더구나 지금처럼 공교육에 대한 위기의식이 그야말로 하늘을 찌르고 있는 상태에선 교사 질의 확보는 너무나 중요한 문제이다. 또한 지금은 누구나 인정하듯이 세계사적인 여러 변화와 함께 교육개혁의 필요성이 날로 높아지고 있는 시기이다. 90년대 중반부터 시작된 교육개혁에 대한 요구는 우리나라의 미래를 규정하는 문제로 나아가리 만치 전면적이다. 그 가운데에는 또한 교사들이 자리 잡고 있다. 교사를 개혁의 주체가 아닌 대상으로 인식하고 있다는 현 교육개혁에 대한 비판과 함께 개혁의 시작과 끝은 바로 교사로부터라고 하는 인식들은 교육개혁에 있어서의 교사의 중요성과 교사의 질적 확보에 대한 당위성을 역설적으로 보여주고 있는 것이기도 하다.
그렇다면 교사의 질을 확보하는 데 있어 가장 중요하면서도 그 근본이 되는 문제는당연히 교사가 될 사람들을 어떻게 교육시키고 뽑느냐 하는 문제에서 출발한다고 할 수 있을 것이다. 교사사회화의 시작이 교육대학 학생들이 선발되는 시점부터 시작한다고 본다. 탈산업화 사회 또는 지식 기반 사회에서 필요로 하는 다양한 인간 육성과제를 실천하기 위해서는 질 좋은 교원을 선발하는 출발점에서부터 재고해 보아야 하지 않은지 심각하게 고려를 해야 할 것이다. 교원양성과 임용체제는 우리나라 교사의 질을 우위로 확보하는 데 있어 가장 중요한 문제이면서도 근본이 되는 문제이다. 교육 내에서의 교사의 위치를 말해주는 앞의 말에서 알 수 있듯이 교사를 길러내고 뽑는 과정은 어쩌면 앞으로의 우리 교육을 규정짓는 하나의 잣대가 될 수도 있을 것이다.
그러므로 미국의 교원 양성제도를 보면서 우리나라의 교원을 양성하고 배출하는 체제를 비판적으로 되짚어보는 작업은 매우 필요한 일이며, 특히 <코난트>가 제안한 것에 대하여 우리의 제도 속에서도 수용할 만한 가치가 있기에 앞으로도 여기에 대한 연구가 지속되어야한다고 보며 지금까지 일원화 되어 있는 초등교사의 양성제도를 좀 더 다원화해야 할 필요성을 갖는다.

키워드

미국의 교원,   미국의 교원양성제도,   미국의 교육과 사회