시무책 작성 수업

목차

1. 왜 ‘수업과 평가가 하나된 수업’인가 ?

2. 단원
(1) 대단원 : 통일 신라와 발해
(2) 주 제 : ‘신라 말의 사회 변화’

3. 단원의 재구성

4. 시무책(時務策) 작성 수업의 목표

5. 수업의 개요

6. 평가 계획

7. 반성 및 과제

󰌵 나의 의견 󰌷

▷ 별첨 자료 ◁
1. 학생용 배부 자료
2. 예시 답안

본문내용

곳곳에서 반란을 일으키고 있습니다. 먹고살기 힘든 그들에게는 당연한 결과인 것입니다. 그러므로 녹읍을 폐지하고 나누어 준 영토를 잘 사용할 수 있게 한 다음, 그 다음에도 반란이 생길 경우는 군인들을 조금 모아서 특히 진골귀족들의 사병을 모아 반란을 진압하게 해야겠습니다. 그러면 전하의 왕권 또한 전하의 군사력이 증가하므로 강해질 것입니다.
저의 작은 의견인 이 세 가지를 참고하시어 백성에게 모범이 되는 그런 왕이 되어주시옵소서.
☞ 이 답안은 분석적 채점 기준에 의하면 나무랄 데가 없는 답안이다. 그래서 ‘上下’에 해당하는 점수를 받았다. 그런데 원인의 분석과 해결책간의 연결이 매끄럽지 못하다. 그래서 밑줄 친 부분에서처럼 해결책에서 논리적인 비약이 나타나고 있다. 왕권의 강화가 어떻게 이루어지는지, 그리고 왕권과 귀족과의 관계는 어떻게 설정해야 하는지에 대한 제시가 빠져 있어 전체적 구성에 문제가 있다. 전체적인 구성력과 창의력이 떨어진 답안이다.
4) 답안 (下上)
2학년 2반 안○○
삼가 신 안○○은 국왕께 글을 올립니다.
지금 나라의 사정은 중앙 정치상황이 매우 혼란하고, 골품제라는 신분제도가 있어 능력 있는 인재를 등용할 수 없으며, 빈부의 차가 크고, 그 빈부의 큰 차로 인해. 일반 백성들이 반란을 일으키고 있으며 참요의 유행으로 나라가 어수선하기 짝이 없습니다. 이에 신 비록 어리석으나 붓을 들어 몇 자 적어봅니다.
첫 번째로, 왕권이 매우 약화되어 있습니다. 왕의 가까운 호위병과 나라의 군사력을 강한 훈련으로 그 누구도 넘보지 않도록 강화시키는 것이 우선입니다.
두 번째는, 골품제도로 인해 능력 위주보다 신분에 대해 한계가 있습니다. 그로 인하여 능력 있는 인재를 등용할 수 없는 안타까운 경우가 많습니다. 진골, 6두품, 5두품, 4두품에 대해서 모두 평등한 자격과 조건으로, 시험을 치르는 과거제를 도입하는 것이 현명하다고 봅니다. 시험에 대한 평가기준과 심사는 왕께서 직접 보시고 평가하셔야 공정하고, 정말 훌륭한 인재를 뽑을 수 있다고 생각합니다. 이와 같은 시험을 일정한 기간을 두고, 매번 시험을 보아 나라의 진실로 도움이 될 수 있는 인재만을 등용할 수 있도록 합니다. 그리하면, 자신의 위치를 지키기 위해서, 더욱더 성실히 일할 것이고, 열심히 하지 않을 경우에는 크게 티가 나므로, 모든 신하들이 열심히 성실히 일을 할 수 있는 방법이라 생각합니다.
세 번째, 귀족과 백성간의 빈부의 차가 너무 큽니다. 이의 해결책으로는, 귀족들에게 “열심히 일하지 않는 땅을 빼앗아 민중들에게 주겠노라”고 경고를 한 후, 각 귀족들의 땅마다 스토커같이 감시원을 붙여 주시고, 왕에게 보고를 해서 왕이 귀족들의 모든 생활을 감시한 후에, 정기 총회를 하여, 왕이 귀족을 심판합니다. 왕이 모든 것을 알고있으니, 거짓말도 안 통할 것이고, 빼앗은 땅은 민중들에게 맞게 알맞게 나누어주어 민중들도 행복하게 생활할 수 있도록 해주고, 정신차린 귀족들은 왕은 사소한 것들도 알고 있다는 사실에 대해. 두렵게 생각하고 놀지 않고 성실히 일할 수 있을 것입니다.
네 번째로, 참요의 요행으로 백성들의 마음이 어수선합니다. 노래는 노래로 대응하는 것이 가장 현명합니다. 나라가 망한다는 가사에 대응해, 능력 있는 인재들과 지혜로운 왕의 정치로, 장차 큰 나라가 되어, 태평성대 하리라 라는 가사를 넣어 어린아이에서부터 노인까지 노래를 유행시킵니다. 이런 노래를 여러 가지로 만들어 같은 가사인데 서로 모르는 가락이면 질리지도 않을 것이고, 더 호기심을 갖고 부르고 다닐 것입니다. 이 방법으로 민심을 안정시킵니다.
엎드려 바라건대, 어리석은 신의 부족한 해결방안이오나, 나라 정치에 조금이나마 도움이 되고자 몇 자 적었습니다. 부디 지혜로운 정치로 태평성대 이루소서..
☞ 이 시무책에서 제시하고 있는 첫 번째 모순인 왕권의 약화에 대한 분석이 빠져 있다. 세 번째 모순에 대한 분석도 빠져 있다. 또한 당시의 시대 상황에 대한 이해가 잘못되어 있다. 밑줄 친 부분에서 ‘열심히 일하지 않는 귀족은 땅을 빼앗아 민중들에게 주겠노라’라는 표현이 나오는 것도 당시의 시대 상황에 대한 이해가 부족하기 때문이다. 따라서 전혀 실현 가능성이 없는 해결책이 나오고 있는 것이다. 이 답안은 분석적 채점 기준에서는 ‘中下’에 해당하는 평가를 받았다.
5) 답안 (下下)
2학년 2반 김○○
삼가 신 김○○는 국왕께 글을 올린다.
지금 나라의 사정은 귀족들의 세력이 하늘 높은 줄 모르고 치닫고 있으니 자기들 배 채우는데 혈안이 되어 정사는 돌보지 않고 백성들의 생활은 점점 비참해짐이 이를 데 없다. 이 문제점들의 근본적인 원인을 신은 왕권이 귀족세력에 비해 너무 약하고 귀족의 독점적 횡포를 견제할 세력이 없다고 진단하고 있다. 이에 대한 해결책은 다음과 같다.
첫째, 능력 있고 현 신분제도에 불만 있는 6두품 인재들을 선출하여 비밀리에 진골과 견줄만한 왕립 측근 기구를 설치한다.
둘째, 기존의 신분제의 형태는 그대로 두되, 6두품이 오를 수 있는 관직의 제한을 없앤다.
셋째, 가난한 백성을 왕이 궁궐의 물량을 풀어 도와준다는 소문을 퍼뜨려서 민심을 등에 업는다.
넷째, 민심을 등에 업은 뒤 각지에 일어나는 민란의 지도자와 도적들과 결탁하여 빠른 시일 내에 강력한 군대를 편성한다.
다섯째, 강력한 군사력을 바탕으로 왕권을 신장시키고 귀족이 독차지한 땅을 일부 몰수하여 아까 비밀리에 소집된 군사들에게 적당히 배분하여 생산된 경작물을 세금의 형태로 궁에서 직접 수금한다.
여섯째, 관료들에게 세금을 걷고 그 돈으로 일반 백성이 생산한 생산물을 사들인다.
일곱 번째, 궁궐 내에 남아 있는 물량을 극히 어려운 백성들에게 낮은 이자를 붙여 대출해준다.
위의 것을 수행해야 당신은 살 수 있다.
☞ 굉장히 창의적인 해결책을 내놓고는 있지만, 문제에서 요구한 형식적 요소를 전혀 충족시키지 못하고 있다. 모순의 인식, 모순의 분석, 해결책 제시라는 구성 요소를 전혀 고려하지 않고 서술되어 있다. 그래서 좋은 평가를 받지 못했다. 이 답안은 분석적 채점 기준에서도 가장 낮은 ‘下下’에 해당하는 점수를 받았다.

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