주변의 실제 장애인이나 가상의 장애인 한 명을 선정하여 IEP(개별화 교육 프로그램)를 작성하고 IEP 단기목표 중 하나를 선정하여 세부계획서를 작성하시오 - 김00 (여, 초등3년)

소개글

주변의 실제 장애인이나 가상의 장애인 한 명을 선정하여 IEP(개별화 교육 프로그램)를 작성하고 IEP 단기목표 중 하나를 선정하여 세부계획서를 작성하시오 - 김00 (여, 초등3년)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. IEP(개별화 교육 프로그램)의 개념
　2. 가상 장애인 선정 및 이에 대한 IEP 작성
　　1) 대상 아동의 인적사항 및 특징
　　2) 현재 수행능력 평가 및 IEP 작성
　　3) 단기목표의 세부계획서
　　4) 단기목표 평가방법 및 내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

꺼내어 먹기, 숫자 듣고 찾기
사탕 꺼내어 먹기, 숫자 듣고 찾기
바르게 읽고 쓰기
주사위 놀이하기
ㆍ1~5까지 익히기
숫자카드, 과자, 사탕, 접시, 주사위, 종이상자, 모형물고기, 병뚜껑
4) 단기목표 평가방법 및 내용
단기교육목표
평가시기
관찰평가 및 내용
여러 가지 구체물 조작을 통하여 5이하의 수를 만든다.
10월 4주
첫째, 제시된 숫자에 맞게 사물의 개수를 나타낼 수 있는가?
둘째, 제시된 자료를 보고 셋째를 지적할 수 있는가?
Ⅲ 결론
이상과 같이 주변의 실제 장애인이나 가상의 장애인 한 명을 선정하여 IEP를 작성하고 IEP 단기목표 중 하나를 선정하여 세부계획서를 작성하여 보았다. IEP는 잘못하면 학습자가 따분함을 느낄 수도 있고, 혼자만의 학습으로 소외감을 느낄 수 있으므로, 학생 개개인의 학력, 능력, 적성, 진도, 성취, 수준, 학습 양식, 흥미와 관심의 수준과 교육적 요구에 맞추어 교육 내용과 방법을 선택하고 학습 수준을 결정하여 융통성 있는 시간 계획으로 학습내용을 전개해야 할 것이다. 또한 IEP의 구성요소들이 충분히 반영될 수 있도록 계획하는 것이 필요하다고 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 박옥희, “장애인복지론”, 박문사, 2001
- 송태근, “개별화교육 프로그램을 통한 수세기 지도 방안”, 광주대, 2003
- 전미혜, “웹지원 IEP개발 및 효율성에 관한 연구”, 대구대, 2003
- 정은옥, “아동영어교육의 수준별 개별화학습을 통한 자기주도적교수-학습연구”, 남부대, 2006
- 박현진, “개별화 언어교육 프로그램이 유아의 언어능력에 미치는 효과” 울산대, 2009

키워드

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