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IEP의 기능
④IEP의 작성 시기
※ 미국과 한국 개발시기의 차이와 영향??
2. IEP의 내용
3. 개별화 교육 운영 위원
- 미국과 비교하면서.. ^^
* 개별화 교육 운영 위원회의 책임과 역할
* 부모의 역할
4. 장․단기목표
작성요소
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할 수 있는가?
자음의 발음을 정확히 할 수 있는가? 개별화교육계획 표지
1. 특수교육 대상자의 인적사항
2. 현재 학습 수행 수준
3. 교육 목표 (장기 목표, 단기 목표)
4. 교육 내용 및 교육 방법
5. 평가 계획
6. 특수교육 관련 서비스
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IEP(개별화 교육 프로그램)의 개념
2. 가상 장애인 선정 및 이에 대한 IEP 작성
1) 대상 아동의 인적사항 및 특징
2) 현재 수행능력 평가 및 IEP 작성
3) 단기목표의 세부계획서
4) 단기목표 평가방법 및 내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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교육학회, 2008
이소현 저, 유아특수교육, 학지사, 2020
김수진, 구미아, 윤송하 외 5명 저, 특수아 부모교육론, 동문사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의 의미
2. 개별화교육의 의의
3. 개별화교육의 필요성
4. IEP의 장기·단기목표
1)
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개별화교육을 실시하려면 현재 사용하고 있는 교육과정 편제를 아동의 특성과 요구에 맞게 적절히 변화 시킬 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 개별화교육의 의의 및 필요성과 IEP의 장기, 단기목표에 대해 설명하고 IEP가 필요한
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교육 전략이나 방법의 효과 여부와 관련이 있다.
넷째, 아동의 진보를 확인한다. 특정기간 동안 아동의 학업 성취면에서의 향상 여부
를 확인하기 위한 과정이다. 즉, IEP에서 계획된 장ㆍ단기목표가 제대로 달성되어 가
는지 여부를 측정하기
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목표
1)단기목표: 피부 손상된 곳을 회복할 수 있도록 돕는다.
2)장기목표: 피부 손상되었던 곳이 회복되고 욕창위험도 사정 점수가 16점 이상 나온다.
계획
및
간호
수행
①매 시간마다 position change를 한다.
②피부 손상된 곳을 dressing한다.
③하
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목표
통증을 호소하지 않는다
계획
① 스트레스 요인을 제거하고 안정을 취하게 한다
② 규칙적인 식사를 제공하고, 간식 등을 섭취하지 않도록 한다
③ 저섬유, 저자극, 부드러운 식이를 제공한다
④ 위액분비 증가 식품을 교육하고 피하도
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목표
증상에 대한 지식습득으로 불안해하지 않는다
계획
수술 후 30-60분 간격으로 간단한 말을 시켜 목소리 변화를 관찰한다
증상이 일시적이라는 것을 설명해 환자를 안심시킨다
불필요한 말은 하지 않도록 교육한다
수행
수술 후 30-60분
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목표
대상자는 낙상하지 않는다.
단기목표
보호자는 낙상의 위험성에 대해 인지하고 위험 요인을 파악한다.
보호자는 낙상예방교육을 받고 교육 내용을 이행하거나 이행하는 모습이 관찰(8/11개 이상)된다.
Nursing
Intervention
Nursing Plan
Rationale
Nur
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단기 목표를 기술해 주시기 바랍니다.(단기목표- 5년미만목표, 장기목표- 5년이상의 목표 모두 기재 요망)(약200자이상~ 500자이하)
“노블리스 오블리제”
3. 본인의 경험 또는 경력 사항 중 가장 인상깊었던 일은 무엇입니까?
(전공관련 활
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목표를 적시하고 이를 원동력으로 동기를 부여하여 성과를 달성하고야 마는 끈기가 제게 있습니다. 뚜렷한 목표는 제게 극복해야 할 당면과제가 되며, 창출된 성과로 저는 희열을 느껴 왔습니다.
저는 보다 멀리 보는 시야를 확보하고 단기목
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지만 저는 1차적인 단기목표로서의 전문가만을 생각하는 것이 아니라 현재 취득한 기사자격증 등을 통해 더욱 상향된 자격증을 취득한 상태에서 현장 실무 경험을 통해 분야에 있어서 전문적으로 빠삭한 인재가 되는 것을 지향합니다. 자신
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단기목표와 장기목표는 무엇입니까?
3. 본인의 실패한 경험을 바탕으로 이를 극복한 사례에 대해 기술하여 주십시오.
4. 지금까지 살아오면서 내린 가장 중요한 선택은 무엇입니까?
5. 타인과 구별되는 자신만의 경쟁력 한가지를 기술
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단기목표와 장기목표는 무엇입니까? [500자 이내]
“목표설립은 꿈을 향한 첫 발”
3. 지금까지 살아오면서 내린 가장 중요한 선택은 무엇입니까? [500자 이내]
“우유부단하지 말자”
4. 타인과 구별되는 자신만의 경쟁력 한 가지를 기
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