목차
1. 학교문화의 갈등 그 시작과 끝
2.청소년복지 실현을 위한 학교문화의 과제
3. 사회의 지원과 협력
2.청소년복지 실현을 위한 학교문화의 과제
3. 사회의 지원과 협력
본문내용
시에 청소년들은 삶의 지혜를 배우면서 이를 삶의 현장에서 실천해야 하는 과제도 안고 있다. 삶을 살아가는데 필수적인 지식과 지혜 이른바 미래 사회에서 요구되는 공동체의식 등을 자신의 삶에서 실현해야한다. 기성세대 역시 청소년들에게 믿음과 신뢰의 지원을 아끼지 말고 그들 스스로 문화적 자생력을 이루어낼 수 있도록 학교 안과 밖의 현장에서 적극 도움을 주어야 하다.
3. 사회의 지원과 협력
청소년을 독립된 인격체로 사회의 동반자로 인식하는 파트너십이 필요하다. 그들을 학교현장에서의 학생으로 묶어두기 보다는 삶의 일원으로 함께 문화를 일구어내는 문화 공동체의 일원으로 인정하고 협력하는 인식의 정립이 필요하다. 더불어 학교 외 장면에서 청소년들의 삶의 건강함을 줄 수 있는 학교 외 교육체계(out of school education system)를 정비하고 학교교육과의 유기적인 연결망도 구축해야한다. 우리에게 남은 과제는 어떻게 하느냐 이다. 이 점에 있어 청소년 삶의 질을 개선하기위한 우리의 실천과제는 이제 그들의 자생성과 주체성을 신장시키기 위한 사회적 배려이다 그것은 곧 학생으로서의 청소년이 아닌 청소년으로서의 학생임을 인정해주는 사소하지만 중요한 인식의 전제로부터 출발한다. 이러한 작은 실천들이 모아지면서 좀 더 큰 실천적 합의들이 이루어질 수 있다. 이렇게 우리가 합의한 실천들이 이루어진다면 청소년의 인간다운 삶을 보장하고 청소년 스스로 행복을 가꾸며 살아갈 수 있도록 여건과 환경을 조성한다. 는 새로운 청소년헌장이 단지 선언문에 그치는 것이 아니라 당당한 우리 삶의 지표로 서게 될 것이 틀림없다.
3. 사회의 지원과 협력
청소년을 독립된 인격체로 사회의 동반자로 인식하는 파트너십이 필요하다. 그들을 학교현장에서의 학생으로 묶어두기 보다는 삶의 일원으로 함께 문화를 일구어내는 문화 공동체의 일원으로 인정하고 협력하는 인식의 정립이 필요하다. 더불어 학교 외 장면에서 청소년들의 삶의 건강함을 줄 수 있는 학교 외 교육체계(out of school education system)를 정비하고 학교교육과의 유기적인 연결망도 구축해야한다. 우리에게 남은 과제는 어떻게 하느냐 이다. 이 점에 있어 청소년 삶의 질을 개선하기위한 우리의 실천과제는 이제 그들의 자생성과 주체성을 신장시키기 위한 사회적 배려이다 그것은 곧 학생으로서의 청소년이 아닌 청소년으로서의 학생임을 인정해주는 사소하지만 중요한 인식의 전제로부터 출발한다. 이러한 작은 실천들이 모아지면서 좀 더 큰 실천적 합의들이 이루어질 수 있다. 이렇게 우리가 합의한 실천들이 이루어진다면 청소년의 인간다운 삶을 보장하고 청소년 스스로 행복을 가꾸며 살아갈 수 있도록 여건과 환경을 조성한다. 는 새로운 청소년헌장이 단지 선언문에 그치는 것이 아니라 당당한 우리 삶의 지표로 서게 될 것이 틀림없다.
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