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교사의 자격도 중요해지게 되었음을 알 수 있었다. 그러나 실용적인 활동은 모두 배제한 채 주술적인 것만을 강조하게 되면 실생활에 적용할 수 없게 되어 불필요한 학문으로 자리 잡을 수도 있다. 그렇기 때문에 서로 조화를 이루어서 사회에 영향력을 끼칠 수 있는 방안들을 모색해야 할 것이다. 마지막으로 사회가 점차 구조화되면서 청년 실업이 큰 문제로 자리 잡았다. 청년들은 자신의 현실을 직시하고 과도하게 높은 눈높이를 조금은 낮출 필요가 있을 것 같다. 또한 정부에서도 끊임없이 실천 가능한 해결 방안들을 모색해야 할 것이다. 우리는 지금 21세기에 살아가고 있다. 구석기 시대처럼 단지 생활만이 중요하던 시대가 아니다. 수많은 이해관계가 얽혀있고 사회구조가 우리 눈앞에 있다. 우리는 이 것들을 모두 고려하여 교육을 해야 함이 마땅하다. 생활 이외에는 딱히 가르칠 것이 없던 구석기 시대의 교육 환경에서도 다양한 문제들이 끊임없이 발생했다. 하물며 생활 이외에도 가르쳐야 할 것이 많은 이 시대에 문제가 없기를 어떻게 기대하겠는가. 우리는 그 것만 잊지 않고 나아가면 된다. 교육과정은 무엇을, 어떻게, 왜 가르쳐야하는지를 고려하면 된다는 것 말이다. 사회가 변할수록 거기에 맞춰 교육과정도 변화해야 한다. 여러 번 언급했듯이 기존의 교육과정만을 답습한 채로 아무런 변화를 시도하지 말자는 것이 아니라 민첩성, 힘의 개발, 용기를 기르는 등 전통적 교육과정을 통해 일반화 된 것, 꼭 보존해야 할 정신을 배우자는 것이다. 그렇게 될 때 비로소 우리 교육의 미래는 밝을 것이라는 걸 조금은 기대할 수 있지 않을까 생각된다.
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